霸州市第四中学升学率12篇霸州市第四中学升学率 附件2013年第四届“校讯通”杯论文大赛省级评选结果 序号1234567891011121314市唐山市沧州市沧州市唐山市唐山市邢下面是小编为大家整理的霸州市第四中学升学率12篇,供大家参考。
篇一：霸州市第四中学升学率
附件2013年第四届“校讯通”杯论文大赛省级评选结果序号1234567891011121314市唐山市沧州市沧州市唐山市唐山市邢台市衡水市廊坊市廊坊市唐山市衡水市沧州市廊坊市唐山市作者姓名李隆庚张艳丽王庆森张连忠冯岗辛贺华李全刚沙凤林王焕玲杜悦李茹刘汝江秦永英何胜保;马志勇;杨春作者单位唐山师范学院肃宁县第三中学河北省吴桥县吴桥中学唐山师范学院唐山工业职业技术学院河北省平乡县实验中学河北省故城县坛村中学廊坊市教育局河北省霸州市第二十中学唐山市汉沽管理区第一中学衡水市教育技术装备站渤海新区黄骅港中学廊坊市广阳区北旺乡初级中学唐山师范学院论文标题参与式的高校教师培训模式与实践研究网络教研与教师专业发展研究远程教育在农村家长教育中的应用唐山市农村中学多媒体教学使用情况现状及思考信息化技术在教学管理工作中的应用实践——VC应用Automation技术完成Excel复杂管理工作浅议微课课件的设计与制作浅谈信息技术与电工基础课教学的有效融合论信息技术与课堂教学的深度融合充分发挥QQ作用，有效开展教育教学工作信息技术环境下的语文教研的探索智慧校园助力衡水教育信息化建设关于现代教育技术在语文作文课堂中的研究浅谈网络多媒体环境下情境的创设云计算环境下高校数字化体育教学资源管理平台的设计与实现奖项一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖
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王伟王秀阁刘广英俞趁欣蔡明建常晶晶;刘思思魏星肖洪云;凌和平胡红敏李阎谢海刚桑小娜王丁玉李樵李慧黄耕;杨晶;李允任秋君;单劲松;尹忠斌
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“校讯通”在协同家校教育方面的利弊分析高师生网络微格一体化说课技能训练E路攀登--为幼儿教师教学技能插上翅膀对多媒体课件辅助英语教学的再思考——以人教版英语必修三第一单元Unit1—FestivalsandCelebrations为例高师生提问技能数字化训练模式的探讨文献分类学视野下音乐教育资源分类导航网站建设交互式电子白板在教学应用中的问题与解决策略现代教育技术在继续教育中的应用研究运用白板辅助教学，促进数学经验积累浅议“微时代”思想政治教育的着眼点基于网络的体验式培训促进教师专业化发展的实践研究多媒体技术与初中数学新课程的整合校讯通---家校沟通的桥梁构建廊坊市教育教学云服务平台的思考与实践一堂历史课堂的信息化实践开放教育资源的个体采纳分析与未来发展浅析高校篮球CAI教学课件的优势与不足
一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖
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马春雨肖飞王凤广黄建斌侯增志高玉芬腰建梅闫玉辉宋雪青王瑛赵永才;马志勇梁淑敏苏荣娟;张志英;代新兰吴洪祥张爱华王大江;白颖环郑秋菊李倩
河间市教育局河北省阜平县城厢中学河间市第四中学霸州市第五中学辛集市辛集镇第三中学沧州市黄骅市第三中学临城县临城镇中学唐山市路南区教师进修学校石家庄市桥西区教育局唐山市开平区越河镇康各庄小学唐山师范学院河北省肃宁县梁村中学沧州市教育局石油分局华北油田采一中学香河教师进修学校河北正定中学唐山市曹妃甸区第三完全中学河北省三河市李枣林小学
巧用《几何画板》助力学生实践能力的培养美术教学好帮手——学生美术电子成长档案多媒体技术在班级管理中的运用上好与时俱进的信息技术课略谈利用QQ同家长交流的策划方案信息技术课堂导入应创设有效的教学情境以尊重、合作、多媒体构建高效语文课堂论网络环境下的中小学新教师入职教育浅谈多媒体技术在思品学科中的应用数字环境下培养学生自主阅读行为唐山市高校体育教师信息化现状调查研究多媒体——化学实验教学的魔法棒多媒体使语文朗读训练如鱼得水以“校讯通”沟通，用《希望手册》传情如何激活语文教师的信息素养交互式电子白板资源建设实践探究利用网络资源辅助英语口语教学的探索与分析利用学习网站资源，促进小学数学教学
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二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖
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唐山市邢台市唐山市张家口市唐山市沧州市唐山市唐山市沧州市廊坊市沧州市廊坊市沧州市廊坊市邢台市邢台市石家庄市沧州市
王铁胜宋明明朱立民刘洪枢苏建华张香玲郭海峰高凤菊;吴鹏王红郭春红郑梅芳;杨倩倩孟祥静杨杰程朝霞张世波胡彦敏司晓慧;张思会马庆永
唐山市第四十六中学沙河市第六中学河北乐亭新寨高级中学河北省怀来县沙城第六小学遵化市平安城中学黄骅港中学唐山市丰南区实验小学东校区唐山师范学院生命科学系河北青县盘古中学廊坊市广阳区东户屯中心小学泊头市三中霸州市第九中学河北省东光县连镇八街小学廊坊市大城县职业技术教育中心河北省隆尧县牛家桥中学内丘市实验小学河北正定中学青县电化教育中心
依托网络优质资源
提高学校办学品质
二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖二等奖
浅谈交互式电子白板与课堂教学的融合让信息技术教学精彩从“第一课”开始教育信息技术促进教师专业发展研究博客让历史教学“改朝换代”多媒体，谋求古诗词教学新通道整合技术装备资源，打造数字化校园浅谈QQ网络平台在生物化学教学中的应用巧用电子白板，构建中学语文高效课堂教学中手机的妙用初探“游戏活动”在教学中的运用信息技术为语文阅读教学注入正能量网络给语文教学带来的伟大变革网络多媒体环境下中职语文阅读与欣赏“目标—情境—达标”教学模式的实验研究有效利用多媒体培养学生用图能力的教学实践“校讯通”在家校合力中作用初探摸索中前进实践中进步——浅谈河北正定中学校园电视台的节目设置认清形势，科学谋划，努力加快县域教育信息化进程
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吴瑕韩华刘翠平刘玉娟;张敬言杜福光赵青宣胡辉周惠绵;王少波申进平吕志刚吕凤玲刘思思;常晶晶秦晓燕金秀荣李秀丽赵霞张翠;夏文宝潘慧
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信息技术与高中美术鉴赏课中学信息技术教学中渗透算法与程序设计教学初探班主任如何利用网络管理班级浅谈如何优化区域教育技术培训工作利用GIS技术培养中学生地理空间分析能力信息技术与语文课程整合的实践与思考信息技术环境的改变也改变着语文教师和语文课堂伙伴教学在农村初中信息技术课上的应用历史课件的使用须求实与高效沧州教育信息港”功能系统设计基于Blog的幼儿园教师知识管理的应用研究基于ERM的高校音乐教育资源管理网络信息平台设计在《学弈》教学中培养学生信息素养的做法利用信息化技术促进家园共育工作信息技术课堂也需要课改信息技术支持下农村小学教师的教师专业能力培养信息技术支持下县乡区域中小学教师信息技术能力培训研究为“教学评价”插上翅膀—小学教学智能教学评价系统初探
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二等奖二等奖二等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖
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陈志华耿章立陈鹏胜张立新;李伟魏丽花郑永强薛茹孙丽红白恒云张伟张立新池利锋靳艳慧杜芬娥;王倩康淑媛闫晓格王素娟徐艳红;赵瑞霞
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QQ，班主任的好帮手虚拟实验在初中物理教学中的作用及有效运用浅谈教育信息技术与服务型教育教学环境的建设网络资源在中学语文探究性学习中的应用多媒体环境下初中英语词汇教学模式及案例探讨巧用现代教育技术资源培养学生创新能力论校长与学校信息化的关系信息网络，班主任工作的助力器浅谈信息技术课教师应对小学生“网瘾”的策略合理利用网络，培养小学生自主学习能力对信息技术有效促进家园共育的调查与研究关于农村山区学区学校计算机软硬件的维护现状研究信息技术教师如何将专业成长融入学校发展信息技术视野下小学教师专业发展现状研究—以保定地区为例小学美术课堂引入iPad可行性的思考利用网络资源进行个性化作文教学探究网络环境下的物理教学信息技术环境下多媒体与课堂整合的优势案例分析
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包宏升高剑波刘学永尹博文;吴玉新冀海兰崔治田刘杰李根海董顺和刘玲张海燕靳方军刘卫东曹岩邢文艳罗玉维杨丽莎
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信息技术与新课程高中化学模块分类教学整合设计及反思虚拟网络论坛开启农村学校教研的新篇章小学数学网络学习研究农村中小学现代远程教育工程资源利用现状的思考英语教学在网里穿越的春天浅谈多媒体在口语交际中的合理运用交互式电子白板在小学语文教学中的七大基础性应用合理利用多媒体技术提高高三地理复习效率
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信息技术环境下农村中小学教师的终身学习和专业发展交互式电子白板在小学语文教学中的应用实现新型的中学数学教学需要找准结合点初探QQ群在化学课外学习中的应用网络备课在地理教研中的角色历史多媒体教学的五大“误区”及解决对策浅谈多媒体技术在小学语文教学中的有效应用有“通”则“效”———“校讯通”构建了家庭、学校、社会教育的合力网络电子白板在农村初中语文教学中的应用
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秦皇岛市石家庄市廊坊市沧州市唐山市唐山市廊坊市廊坊市唐山市衡水市唐山市承德市廊坊市张家口市邢台市沧州市沧州市
苗贵宾赵溪彦辛宪宁王亚丽赵翠芹葛长青马建萍李静华唐丽平耿兰钦张金凤刘伟孙绍红赵建兵王秀慧杨再葆张海勇
秦皇岛市抚宁茶棚学区初级中学石家庄市行唐一中廊坊市特殊教育学校任丘市新华路南关小学迁安市迁安镇第二初级中学遵化市团瓢庄乡中学大厂回族自治县夏垫镇棋盘小学廊坊市大厂回族自治县第二回民中学遵化市堡子店镇小学衡水市和平路小学迁安市马兰庄镇初级中学承德市农广校霸州市南孟镇中北岸中心小学怀来县教育研究室任县邢湾学区东黄小学青县曹寺中学沧州渤海新区中捷产业园区高级中学
关于农村初中语文课程资源的开发与应用的思考历史教学中多媒体使用应注意的几个问题多媒体课件在聋校语文课堂中的作用谈信息技术在小学科学教学中的作用校讯通背景下的家校沟通方式初探浅析中小学生网络成瘾的原因与体育运动（游戏）干预的作用如何在班级管理中有效运用信息技术网络计算机教室技术模式背景下的政治教学模式与教学方法研究谈校讯通对教育的影响例谈多媒体辅助语文教学让QQ融入初中教育教学工作之中浅谈多媒体在职业中专英语教学中的应用体会以交互之优势，展数学之魅力农村中小学电子白板教学应用存在的问题及对策浅谈农村小学信息化教育的问题与应对优化课件运用助力有效教学高中信息技术教学中的德育渗透
三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖
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石家庄市石家庄市唐山市廊坊市沧州市沧州市唐山市廊坊市邢台市唐山市石家庄市廊坊市廊坊市
刘爽泉徐瑞欣李晓芳沙冰梅李炳楠张丽英孙颖倪卫兵刘思娥宋广哲;张蔚东芦大伟;马婧马凤侠王凤杰
河北正定中学河北正定中学汉沽管理区闫庄小学廊坊市固安县教育局沧州市第二中学沧州市第二中学唐山市教育局霸州市王庄子乡任庄子村学校沙河市赵泗水学校唐山市路南区教育局石家庄市特殊教育学校廊坊市香河县钱旺乡成自务小学河北省固安县第二中学
家校沟通途径探析中学信息技术教学中多元评价方案的设计与实施让“FLASH”为试卷讲评课“增光添彩”论信息技术与中小学英语教学的融合浅析探究式教学法在高中物理课程中的应用浅谈信息技术在英语教学中的应用利用校讯通加强家校互动，促进学生发展农村学校多媒体教学“想说爱你并不容易”现代教育技术与班级管理的整合信息时代教师信息化教学能力发展策略研究中小学数字化建设对学校图书馆服务的新要求浅谈在信息技术和课程整合中存在的九个误区如何根据学生的差异进行信息技术教学
三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖
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篇二：霸州市第四中学升学率
他生在民族矛盾尖锐国势危迫的时代一贯坚持抗金主张怀着铁马横戈气吞胡虏的英雄气概和一身报国有万死的牺牲精神决心扫胡尘靖国难但在政治斗争中屡遭朝廷投降派的排挤打击抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷形成无法统一的矛盾由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成了他诗歌的基调《书愤》——品读陆游的爱国情怀
霸州市第四中学徐文平
【教学目标】
1、“以意逆志，知人论世”，了解陆游及其创背景。2、学习并掌握诗歌鉴赏的基本方法，把握诗歌主旨。3、品味诗歌语言，体会陆诗“多豪丽语，言征伐恢复事”的特点。4、体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又立誓报国的双重感情。
【教学重点】
学习并掌握鉴赏诗歌的基本方法。
【教学难点】
体会作者的思想情感，学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。
【课时安排】1课时
【教材分析】
高中语文课程的总目标包括积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用扩展、发现创新等五个方面，不同的文学题材会达成不同的课程目标，而古典诗歌的学习正是培养学生“感受鉴赏”能力，提高学生道德修养和审美能力的有利途径。那些表现作者人格魅力、高尚情操、智慧理性的作品，对学生产生着深刻的思想启迪和道德熏陶作用；那些情景交融、意境优美的妙诗佳词，在培养学生健康的审美情趣，提高文化艺术修养方面，起着潜移默化、摇情移性的影响。指导学生阅读本单元诗歌，有利于培养学生感受作品形象，品位作品语言，领悟作品内涵等文学鉴赏能力。同时，学生可在鉴赏的过程中，融入自己对作品的独特体验和思考，能帮助学生树立正确的情感价值观。这将为后期学习其它诗歌打下坚实的基础。
【学情分析】
步入高中的校园，他们满眼新奇，对独立生活的向往，对学习新知的渴求，对未来世界的憧憬，全都体现在他们热情洋溢的脸上。对于这样一群活泼、可爱，有着求知欲的学生，我想，只要能抓住学生的阶段性特点，充分调动学生的各种感官，激发其学习的积极性，接下来的语文教学定会非常顺利。然而，这些学生毕竟来自不同的初中院校，接受了不同的学习方式，语文基础参差不齐，这就给语文教学增加了难度。因此，在教学过程中，教师必须关注学生的共同基础，同时要给基础差的同学一定的展示发展空间，又要给基础好的同学一定的思考创新的机会。在课程设计师应由易到难，由浅入深，如从诗意的理解到语言的分析品评，再到疑难问题的探究，这样会使不同层次的学生都学有所得，同时也促进了学生语文综合素养的整体提高。
【教学过程】
一、导入新课
爱国主义是文学的永恒主题，每逢国家危急存亡之秋，这类文学主题便大放异彩，也同时涌现了一大批爱国诗人，上至为国沉江的屈原，到忧国忧民的杜甫，再到抗击外敌入侵主张收复失地的辛弃疾、岳飞和陆游。今天就让我们走近陆游，走进他的《书愤》，一起体会
这位千秋英雄的爱国情怀。
二、方法指导
如何把握诗歌情感呢？今天我为大家介绍几个基本的方法。1、审清标题，总体观情（审题目）
诗题是诗歌的眼睛，是我们解读诗歌的重要切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，尤其是“怨、恨、送、别、忆、怀”等字眼能很好的奠定全诗的感情基调。例如：《闺怨》：“怨”即幽怨之意；《送元二使安西》：“送”即送别的不舍之意2、知人论世，以人察情（读作者）
诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。所以，爱国忧民的杜甫可以写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的雄浑悲慨;内向温婉的李清照就有了“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”的绵密悱恻。（注意:“知人论世”的前提：1，教材中学过的诗人。2，熟悉的诗人。3，注释中提供了介绍或背景的诗人。）3、咀嚼语言，披文入情（析内容）（1）抓意象：自然意象、人事意象诗人往往把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的感情而形成意象。例如：月——思乡念亲（“举头望明月，低头思故乡”）雁——相思离愁（“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”）流水——人生苦短、命运无常松竹梅——高洁坚贞杜鹃——悲惨凄恻（2）抓关键词：动词（“羌笛何须怨杨柳”）形容词（“正是客心孤回处”）特殊词：叠词、拟声词、颜色词（暖色调“积极向上、意气风发”，冷色调“冷漠低沉、孤寂凄凉”）（“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”）
三、品读诗歌
运用以上诗歌情感的鉴赏方法分析陆游《书愤》中所传达的思想感情。书愤--陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（一）审清标题，总体观情（审题目）书：书写；愤：愤懑，悲愤；书愤：就是抒发胸中的郁愤之情。标题奠定了全诗的感情基调那么，作者内心有哪些愤懑？我们带着这些疑问走进作者，走进诗文。（二）知人论世，以诗察情（读作者）1、陆游(1125-1210)：字务观，自号放翁。越州山阴(今绍兴)人，南宋著名诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的
牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成了他诗歌的基调。2、时代背景：南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。【小结】透过诗人及其背景，我们不难看出诗歌中所传达出的报国无门、壮志难酬之感以及对统治者的愤恨之情，许国丹心，至死不渝。下面我们九走进文本，深入体会作者的爱国情怀。（三）咀嚼语言，披文入情（析内容）1、诵读感知，觅得诗心（1）聆听朗诵，找准字音（2）集体朗诵，把握节奏（3）再次朗读，体味情感诵读指导：这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。2、思考讨论：诗题为《书愤》，那么作者在这首诗歌里“书”写了哪些“愤”？（抓住诗中的关键字眼回答问题）【教师引导：通过①抓意象②抓关键词理解诗文内容】
首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。“艰”，艰难，道出了辛酸和坎坷，浓缩了作者因主战而受到的种种刁难、排挤和迫害。“气如山”，指收复失地的豪情壮志有如山岳。整句话的意思是早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被金人占领的北方，我满满的愤恨，气势如山，真渴望一举收复沦丧失地。首联“书”早年恢复中原之志
颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关这里追述25年前的两次抗金胜利。宋高宗绍兴三十一年（1161）冬，金主完颜亮率大军南下，企图从瓜洲渡江南下攻建康（今南京），被宋军击退，第二年，宋将吴璘从西北前线出击，收复了大散光。“楼船”，高大的战船。“铁马”，配有铁甲的战马。“大散关”，在今陕西宝鸡西南，是军事重地。战船、战马、酷烈的战争坏境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复中原的豪情壮志具体化，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。颔联“书”两次抗金胜利之役
颈联：塞上长城空自许，镜中双鬓已先斑“空”徒劳的，白白的。翻译就是，可惜我曾经以长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰，功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。一个“空”字，一个“斑”字，淋漓尽致的表达出诗人大志落空而年华已老的悲愤之情。颈联“书”年事已高，壮志未酬之情
尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间真羡慕诸葛亮，他在《出师表》里表达了“北定中原，收复汉室”的决心，他也确实做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，令人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？尾联“书”敬仰诸葛，渴望建功立业之愿3、我们通过品味语言进一步把握了诗歌内容及作者情感，谁能概括说明作者到底因何事而忧愤？
（1）忧愤国家：金人入侵、国土沦丧、被迫迁都。
（2）忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。
（3）忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬。
【小结】这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。他借北望中原，回顾了青年时的凌云壮
志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派
的强烈愤慨。（主旨）
四、迁移拓展，升华情感
你还知道陆游或其诗人的爱国诗篇吗？请各小组选择自己喜欢的爱国主题的作品，以仿
句的形式展现出来：
爱国是什么？爱国是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的矢志不渝；
？
，
；
？
，
。
五、梳理反思
通过对《书愤》思想情感的分析，我想大家已经对古典诗词思想感情的鉴赏方法有所掌握
1.鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、背景、意象等）入手，每一个角度要相互关联，
不能孤立对待。
2.做诗歌鉴赏题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。
3.积累爱国主题的素材，书写情感体验。
六、课堂小结
一心报国的英雄却壮志难酬，空度岁月，诗人个人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国主
题不但贯穿了他长达60年的创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆游的精华的灵魂。
这首《书愤》抒发了陆游壮志难酬，虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。清末梁启超说
“更古男儿一放翁”。希望同学们能深切体会作者的爱国情怀，做一名新时代的爱国者。
七、作业布置
1、背诵全诗。
2、除了这首诗，还有不少爱国题材的诗歌作品，请同学们查阅资料，搜集整理相关作品。
【教学反思】
诗歌教学可以说是语文教学的重点也是教学的难点，本节课的教学我力求做到浅入深，循序渐进，按照学生的认知规律及新课程标准的理念积极引导学生，探索出一套行之有效的诗歌鉴赏的方法：以情激趣、以疑促思、以议探幽、以练提能。
以情激趣，明确目标；知人论世，方法探究；以疑促思，主旨探幽；合作交流，成果展示；教师总结，拓展提升，每一个教学环节都紧密相扣，层层深入。教学过程中真正做到了“教师为主导，学生为主体”。
教学内容的选择上，体现了“主题式”教学的特点。古诗《书愤》是作者表现自己“收复失地，抗金救国”伟大志向，而壮志难酬的诗。在学习诗歌时，首先注意让学生借助本单元的教学目标，赏析诗歌的手段之一“知人论世”的方法，来对诗歌进行赏析，目的让学生在读与感悟中体会作者强烈的爱国之心。通过对“知人论世”，学生了解到陆游满腔的爱国情怀，使“忧国忧民的情怀”这一主题得以彰显。学生也从感悟诗人的爱国情怀，进而认识了诗人的伟大人格。
探究过程紧扣题目“书愤”，让学生作出解释并理解题意后，提纲挈领地抛出问题——这首诗题目为“书愤”，就全诗来看，作者因哪些事而“愤”?——造成诗人“愤”的根源又是什么?——作者用了什么手法书愤?自然地引导学生进入“以疑促思，以议探幽，合作交流”的环节中来。这些问题集中体现了高考中“诗歌鉴赏”的考点，达到方法引导的目的。
另外，我认为教师在教学中的情感导向作用非常重要，在这一点上我是有所欠缺的。情趣起导向作用应该从教学内容，教学方法和教学手段上下工夫。在教学内容上，首先要把握一篇课文的情感基调。我们知道“言为心声”“诗歌缘情而发”，每一篇文章都是作者情感的流露。一篇文章就像一个窗口，通过他可以洞察世态万象。因此把握好一篇文章的思想感情是上好一堂课的关键。把这种感情溶进你的语言中，感染学生造成一种情感传递，在课堂制造一种情感的氛围，以此来感染学生。要做到这一点就要教师对教材进行深入的钻研，善于发现其中掩藏的情感因素，细致的分析，当然还要求教师有细腻的情感，用心去读文章，去读作者，进而读人生，读社会。对教材能心领神会与作者的情感息息相通，进入到情景中去。如同庄周化碟，孰蝶孰我，难以分解。自然也要求教师对自己的教学内容了然于胸，如庖丁解牛，游刃有余能进能出，这就要求教师精心的备课，在备课过程中要有自己的思考见解，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，语文独特的魅力就在于此。
篇三：霸州市第四中学升学率
河北省霸州市部分校2022年中考联考数学试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分）
1．要组织一次排球邀请赛，参赛的每个队之间都要比赛一场，根据场地和时间等条件，赛程计划7天，每天安排4
场比赛.设比赛组织者应邀请x个队参赛，则x满足的关系式为（）
A．1x(x1)28B．1x(x1)28C．x(x1)28
2
2
D．x(x1)28
2．方程x2﹣kx+1=0有两个相等的实数根，则k的值是（）
A．2
B．﹣2
C．±2
D．0
3．在一次体育测试中，10名女生完成仰卧起坐的个数如下：38，52，47，46，50，50，61，72，45，48，则这10名
女生仰卧起坐个数不少于50个的频率为(
)
A．0.3
B．0.4
C．0.5
D．0.6
4．把抛物线y＝﹣2x2向上平移1个单位，得到的抛物线是（）
A．y＝﹣2x2+1
B．y＝﹣2x2﹣1
C．y＝﹣2（x+1）2D．y＝﹣2（x﹣1）2
5．函数y2x28xm的图象上有两点Ax1,y1，Bx2,y2，若x1x22，则（）
A．y1y2
B．y1y2
C．y1y2
6．某射手在同一条件下进行射击，结果如下表所示：
D．y1、y2的大小不确定
射击次数（n）
102050100200500……
击中靶心次数（m）8194492178451……
击中靶心频率（）0.800.950.880.920.890.90……
由此表推断这个射手射击1次，击中靶心的概率是()
A．0.6
B．0.7
C．0.8
D．0.9
7．下列条件中不能判定三角形全等的是(
)
A．两角和其中一角的对边对应相等
B．三条边对应相等
C．两边和它们的夹角对应相等
D．三个角对应相等
8．若关于x的一元二次方程ax2+2x﹣5=0的两根中有且仅有一根在0和1之间（不含0和1），则a的取值范围是（）
A．a＜3B．a＞3C．a＜﹣3D．a＞﹣39．衡阳市某生态示范园计划种植一批梨树，原计划总产值30万千克，为了满足市场需求，现决定改良梨树品种，改良后平均每亩产量是原来的1.5倍，总产量比原计划增加了6万千克，种植亩数减少了10亩，则原来平均每亩产量是
多少万千克？设原来平均每亩产量为x万千克，根据题意，列方程为()
A．303610x1.5x
C．3630101.5**
B．303010x1.5x
D．303610x1.5x
10．初三（1）班的座位表如图所示，如果如图所示建立平面直角坐标系，并且“过道也占一个位置”，例如小王所对应
的坐标为（3，2），小芳的为（5，1），小明的为（10，2），那么小李所对应的坐标是（）
A．（6，3）
B．（6，4）
C．（7，4）
二、填空题（本大题共6个小题，每小题3分，共18分）
11．计算（+1）（-1）的结果为_____．
D．（8，4）
12．如图，直线a∥b，∠BAC的顶点A在直线a上，且∠BAC＝100°．若∠1＝34°，则∠2＝_____°．
13．在函数y＝
中，自变量x的取值范围是_____．
14．关于x的一元二次方程x23xc0有两个不相等的实数根，请你写出一个满足条件的c值__________．
15．若a:b=1:3，b:c=2:5，则a:c=_____.
16．如图，在△ABC中，AD、BE分别是边BC、AC上的中线，AB=AC=5，cos∠C=4，那么GE=_______．5
三、解答题（共8题，共72分）
17．（8分）已知函数y=3（x＞0）的图象与一次函数y=ax﹣2（a≠0）的图象交于点A（3，n）．x
（1）求实数a的值；
（2）设一次函数y=ax﹣2（a≠0）的图象与y轴交于点B，若点C在y轴上，且S△ABC=2S△AOB，求点C的坐标．
18．（8分）如图，已知O是ABC的外接圆，圆心O在ABC的外部，ABAC4，BC43，求O的半
径.
19．（8分）如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O与BC交于点D，过点D作∠ABD=∠ADE，交AC
于点E．
(1)求证：DE为⊙O的切线．
(2)若⊙O的半径为25，AD=20，求CE的长．
6
3
20．（8分）列方程解应用题：某商场用8万元购进一批新款衬衫，上架后很快销售一空，商场又紧急购进第二批这种衬衫，数量是第一次的2倍，但进价涨了4元/件，结果共用去17.6万元．该商场第一批购进衬衫多少件？商场销售这种衬衫时，每件定价都是58元，剩至150件时按八折出售，全部售完．售完这两批衬衫，商场共盈利多少元？21．（8分）如图1，点O是正方形ABCD两对角线的交点，分别延长OD到点G，OC到点E，使OG=1OD，OE=1OC，然后以OG、OE为邻边作正方形OEFG，连接AG，DE．
（1）求证：DE⊥AG；（1）正方形ABCD固定，将正方形OEFG绕点O逆时针旋转α角（0°＜α＜360°）得到正方形OE′F′G′，如图1．①在旋转过程中，当∠OAG′是直角时，求α的度数；②若正方形ABCD的边长为1，在旋转过程中，求AF′长的最大值和此时α的度数，直接写出结果不必说明理由．22．（10分）如图，在矩形ABCD中，对角线AC的垂直平分线EF分别交AD、AC、BC于点E、O、F，连接CE和AF.
篇四：霸州市第四中学升学率
2018年廊坊市所有的高中排名,廊坊市高中高考成绩排名出炉2018年廊坊市所有的高中排名,廊坊市高中高考成绩排名出炉
廊坊市重点高中排名：
排名学校名称人气所在省所在市类型1三河市第一中学3147河北廊坊市省级示范高中2三河市第二中学1425河北廊坊市省级示范高中3廊坊市第一中学1410河北廊坊市省级示范高中4霸州市第四中学1386河北廊坊市省级示范高中5中国石油天然气管道局中学1310河北廊坊市省级示范高中6廊坊市第八中学1306河北廊坊市省级示范高中7廊坊管道局中学1277河北廊坊市省级示范高中8廊坊经济技术开发区新世纪中学1268河北廊坊市省级示范高中9香河县第一中学1180河北廊坊市省级示范高中10大厂回民中学1177河北廊坊市省级示范高中11大城县第一中学1172河北廊坊市省级示范高中12固安县第一中学1156河北廊坊市省级示范高中13文安县第一中学1147河北廊坊市省级示范高中14永清县第一中学1144河北廊坊市省级示范高中15霸州市第一中学1144河北廊坊市省级示范高中16廊坊市第七中学1143河北廊坊市省级示范高中由于人气排名数据处于变动之中，因此廊坊市重点高中人气排行榜仅供中学生及家长参
考。
篇五：霸州市第四中学升学率
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法人
省
市
区县
乡
详细地址
主营业务
开业时间企业类型
廊坊市第二中学（河北省廊坊艺术高中）霸州市第三中学大城县王文中学香河县第八中学香河县第二中学
张晖
王卫忠王治兴许增建李晓东
廊坊市第十中学
魏国福
廊坊市第十八中学郭玉生
固安县苏桥中学
马新华
永清县养马庄乡中薛耀坤
学
大城县留各庄中学黄志钢
永清县第五中学
李姗姗
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河北省廊坊市广阳区建国道与东外环交口路南裕华东道152号薛王文村南香河县渠口镇第八中学香河县淑阳大街65号
蓝波湾社区第十中学
杨税务乡东固城村文华三巷2号吴屯村东南角
教育服务
教育活动教育服务教育教学教育教学实施初中义务教育
普通初中教育
初中教育
201419942001195619792001
19671968
永清镇养马庄乡人民政府
普通初中教育1948
留各庄大城县西留各庄
镇
初中教育
2001
工业园区榕花路1号
初中教育
2016
国有企业
国有企业国有企业国有企业国有企业
国有企业
其他内资企业国有企业
国有企业
国有企业
其他内资企业
详细名称
法人
河北省固安县第二中学香河县第十一中学大城县臧屯乡第三中学大城县大尚屯镇阜草初级中学
冯英杰薛永**杰
徐胜彬
三河市第七中学
刘利文
文安县联衡教育咨询有限公司河北省三河市第四中学
张连江刘建明
香河县第十中学
庄海龙
大城县第四中学永清县后奕中学
刘贺桥赵印庆
大城县毓秀中学
田占栋
大城县权村镇第一中学大城县留各庄镇北曹初级中学大城县实验学校
王占强徐政田有彬
省河北省河北省河北省
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区县固安县香河县大城县
大城县
三河市
文安县
三河市
香河县大城县永清县大城县
大城县
大城县大城县
乡固安镇钳屯镇臧屯乡
详细地址旭景花园希望里4田马策村
主营业务
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初中教育
1978
普通初中教育2002
初中教育
2000
国有企业国有企业国有企业
阜草村西24号
初中教育
2000
三河市泃阳镇鼎盛西大街
308号
普通中学教育1985
文安镇文安县南环路西街
中学教育
2018
皇庄镇
安头屯镇平舒镇后奕镇
河北省廊坊市三河市皇庄镇一村
安头屯镇十中
文体路西侧后奕东西大街
实施初中义务教育
普通初中教育
普通初中教育普通初中教育
1958
200220031956
平舒镇第二小学斜对面
初中教育
1998
权村镇大城县王权村
普通初中教育2000
留各庄
镇
北街东巷
新能源车产业园东阜村北
普通初中教育初中教育
20002016
国有企业
国有企业私营有限责任公司国有企业
国有企业国有企业国有企业其他内资企业国有企业
国有企业其他内资企
详细名称
法人
大城县大尚屯镇齐圪垯初级中学固安县牛驼镇沙垡中学霸州市第二十三中学固安县牛驼镇中学永清县永清镇中心校
陈卫杰刘振洲沈金龙曹树奎陈宏光
香河县第六中学
张志强
永清县别古庄镇中学永清县刘其营乡中学固安县东湾乡苏桥中心校固安县彭村乡中学永清县养马庄乡中心校
孙永普杨国芳刘志超张元旺李绍海
大城县启明学校
杜纪良
大城县留各庄镇位尹友庄
省
河北省河北省河北省河北省河北省河北省河北省河北省河北省河北省河北省河北省河北省
市
廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市廊坊市
区县
大城县固安县霸州市固安县永清县香河县永清县永清县固安县固安县永清县大城县大城县
乡
详细地址
大尚屯
镇
津保路北侧
主营业务
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业
初中义务教育1970
国有企业
牛驼镇大沙垡村南侧
普通初中教育1967
国有企业
东杨庄乡牛驼镇
永清镇
蒋辛屯镇别古庄镇
河北省廊坊市霸州市东杨庄牛驼六村村委会南侧河北省廊坊市永清县永清镇南关二村香河县蒋辛屯镇蒲池河桥南
万全庄村
刘其营东高线红绿灯西100米
普通初中教育初中教育教书育人普通初中教育普通初中教育普通初中教育
200019981949195619781983
国有企业国有企业国有企业国有企业国有企业国有企业
东湾乡吴屯村东南角
中学教育
2000
国有企业
彭村乡彭东村村委会
中学教育
1950
国有企业
永清镇养马庄乡人民政府北
普通初中教育1969
国有企业
留各庄镇留各庄
大城县留各庄镇宋张吉雀屋村委会西300米
九年制教育2003普通初中教育2000
其他内资企业国有企业
详细名称
法人
敢初级中学大城县臧屯乡第四中学廊坊市物探子弟学校河北省三河市第六中学三河市冶金中学文安县大柳河镇中学大城县大广安乡王屯初级中学文安县龙街管区中学大城县广安镇初级中学大城县大尚屯镇大阜村中学大城县南赵扶镇初级中学河北省固安县宫村中学固安县柳泉镇中学廊坊市第九中学
篇六：霸州市第四中学升学率
河北省廊坊市霸州一中2020-2021学年高一下学期4月月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
梦在科学世界被视作是一个模糊、有争议、难以探究甚至无法探究的话题。幸运的是，近年来取得的一些技术进步提高了我们研究睡眠的可能性。
高密度脑电图技术相较于传统的脑电图有了明显的改善，科学家能在一顶脑电帽上装配多达256个电极。除了能够达到出色的时间分辨率，该技术还能通过“信源模型”，即利用数学算法计算出产生大脑活动的源头，实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化。因此，在任何给定时刻，研究人员都能够通过高密度脑电图了解到大脑皮层的哪些区域正处于活动状态。
近年来，科学家利用诸如高密度脑电图和颅内记录等技术来近距离观察神经元之后发现，通常用于表征睡眠的慢波并不会在大脑的所有区域同时产生，而是局限于部分区域，而其余区域则观察不到。换句话说，在某些时刻，大脑的部分区域可以被认作是"清醒的"，而与此同时，其他区域却在“睡觉”。梦游就是一个“半睡半醒”状态的极端例子，它发生在深睡阶段，梦游者虽然能够活动，但大脑并不完全清醒。
人类自身的生理条件也能让睡眠和清醒两种状态混合在一起。比如，当一夜的睡眠即将结束时，大脑的某些区域已经醒了，而其他区域仍表现为睡眠状态才有的慢波。
科学家招募了一批健康的志愿者，他们愿意分享自己的梦境，并同意睡在实验室里。研究的第一阶段，志愿者在家睡觉，并被要求记录下每次睡醒前脑海里的最后片段。研究的第二阶段,志愿者在实验室里过夜。到了晚上，志愿者戴上高密度脑电图的专用脑电帽,进入一间没有窗户的隔音房间睡觉。研究人员在另一个房间里，观察计算机屏幕上志愿者大脑活动的波形变化。每隔15至30分钟，一名研究人员就会利用计算机发出声音来唤醒志愿者，并通过对讲机询问他们最近一次做梦的内容。
在长达五年的实验中，这些科学家重复了近一千次唤醒过程，并记录下了数百条与梦有关的信息。志愿者描述的梦境五花八门，令人惊叹。但有时，志愿者报告他们没有做任何梦，就好像从完全无意识的状态中醒来。并且，这种情况不单单发生在深睡阶段，也会发生在快速眼动睡眠阶段。
这些观察为我们研究与意识相关的大脑活动提供了独特的机会。梦可以被视作意识的一种特殊表现形式，会在我们与外界失去联系时出现。做梦时，大脑可以在不受环
境刺激的情况下创造一系列画面。尽管梦境是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历有诸多相似之处——梦中我们也会看见图像、听见声音，也会思考和感受情绪。在睡眠过程中，有时大脑会陷入无意识状态，因此我们可以参照意识活动进一步了解大脑是如何在睡眠中运作的。换句话说，我们能够研究与意识相关的大脑神经元。
（摘编自《我们为什么会做梦》，“光明网”2021年1月2H）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A．高密度脑电图技术可以通过"信源模型"实现大脑不同区域的电活动的高精度可视化。B．当一夜的睡眠即将结束时，大脑的某些区域已经醒了，但某些区域却还是睡眠状态。C．梦境是意识的一种形式，虽是虚构的，但梦中的经历与我们白天清醒时的经历一致。D．长达五年的有关睡眠的研究实验为研究与意识相关的大脑活动提供了独特的机会。2．下列选项中，不属于高密度脑电图技术范畴的一项是A．达到出色的时间分辨率。B．研究人员利用对讲机来询问志愿者做梦情况。C．利用数学算法计算出产生大脑活动的源头。D．任何时刻都可以了解到大脑皮层哪些区域正处于活动状态。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是A．梦游者在大脑并不清醒的状态下还能够活动，是因为它发生在深睡阶段。B．人们从睡梦中醒来时，没有做任何梦，表明此时他们的大脑完全无意识。C．如果一个人在做梦时梦见了骑马，那么我们可以肯定这个人白天一定骑过马。D．对睡眠中的大脑的意识活动的研究，有助于我们进一步了解大脑在睡眠中的运作情况。
阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：
1月7日，权威数据研究与分析机构--速途研究院发布《2021年中国网络作家影响力榜》，评选出国内最具影响力男作家TOP50及女作家TOP50．从榜单来看，作为网络文学行业发展的基石力量之一，作家群体正在拥抱快速变化的内外部环境。2021年，男频作家的排名波动较大，共有9位作家首次上榜，15名作家排名上升；女频作家排名变化更加显著，首次上榜作家有16位，占整体榜单的30%以上，17位作家排名上升。
凭借优质的创作实力、扎实的粉丝基础、超强的开拓能力以及广阔的IP衍生前景，众多中生代作家以领航者的姿态崛起，冲刺头部作家行列。其中，男频作家“爱潜水的乌贼”凭借王牌作品《诡秘之主》从去年的25位跃居今年榜首，稳居榜单前十的“会
说话的肘子”十年厚积薄发，以作品《牧神记》刷屏各大榜单的“宅猪”，以史诗型玄幻见长的“净无痕”等均是中生代作家崛起的代表。
（摘编自“中国经济新闻网”2021年1月8日）材料二：
当前，网络文学在创作风格及内容方面发生了较大变化。在写作风格上，传统网文“逆天改命”的愤怒感逐渐转变为温馨幽默、轻松吐槽的风格；写作题材方面，早期以玄幻、仙侠为主流的情况已发生转变，目前形成了都市、历史、游戏等二十余个大类型，上百种小分类，并重点推动和孵化了现实主义题材的创作。
在女频网文市场中，由于读者的审美变化、作家主流化意识加强，女频作品告别了“风花雪月”的固化标签。女频作品现代题材侧重在女性的生活、职场和家庭等，而古代题材则更多地聚焦于女性独立、抗争等。此外，还有更多覆盖美食、科幻、生活职场、侦探悬疑、电竞游戏、历史军事、民俗文化等多元题材的网络文学作品不断涌现，加速市场趋向多元化、主流化发展。
（摘编自“中青网”2021年1月8日）材料三：
“中文在线”“掌阅科技”和“纵横文学”等重点网络文学门户纷纷布局海外市场，引发了中国网络文学出海的集群效应。海外文化传播涉及的不仅仅是作品，传播方式和传播渠道也很重要。在商业模式上，中国网络文学运用自己创造的模式进军海外。
篇七：霸州市第四中学升学率
霸州市城市建设发展规划为促进全市经济可持续发展，提高我市的综合竞争实力，进一步改善人居环境，建设宜居城市，根据我市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要和《霸州市城市总体规划》，制定我市城市建设发展“十一五”(2006-2010)规划。
前言
“十五”期间，我市城市建设工作有了长足的发展，城市功能不断完善，城市基础设施建设和城市管理水平有了很大提高，人居环境质量得到了明显提升。
“十一五”期间是我市经济社会快速持续发展，加大城市建设投入，完善城市功能，集中力量建设县级中等城市的关键时期。这个时期我市将建立开放、创新、发展的城市建设管理经营新体系，与时俱进，高起点、大手笔、快节奏地推进现代化城市建设，为全市经济快速发展营造良好的城市服务环境。
一、指导思想
“十一五”期间，我市城市发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以经济建设为中心，凝神聚力，晋位争先，解放思想，转变观念，把握机遇，开拓进取，树立五种城市发展意识(即品牌意识、精品意识、审美意识、生态意识、前瞻意识)，确立五种城市发展理念(即人本化理念、生态化理念、现代化理念、特色城市理念、文化城市理念)，坚持新区建设与旧城改造相结合，创精品工程，抓重点工程，做民心工程；坚持建设与管理并重，建设与经营互动；严格落实城市发展总体规划，科学划分城市功能区，完善城市功能，提升城市品位，提高城市综合承载能力，全力以赴地把城市建设好、管理好、经营好，实现城市建设五年大发展，争创经济强市，建设文化名城，打造“和谐霸州”。
二、奋斗目标
精心打造京津冀都市圈具有区域影响力的中等城市。按照“以市带镇、以城带乡、城乡互动、共同繁荣”的总体思路，大力实施城建带动战略，使“三大经济板块”迅速崛起，构筑“两城五镇”的发展格局。
以市区和胜芳镇为核心，完善市区和胜芳镇的城市功能，改善生态环境，提高城市的载体水平，建设现代生态工业园，建设廊坊南部具有辐射力的中心城市。搞好信安镇、扬芬港镇的城市规划，建设承接京津辐射，高科技、外向型、现代化制造业基地，成为我市新的经济增长极；按照功能完备、经济发达、文化活跃、生活便捷的发展要求，搞好堂二里镇、南孟镇、煎茶铺镇的城市规划、建设和管理，打造农业产业化和现代化制造业平台。
加快“四城同创”(即国家卫生城市、国家园林城市、国家环保模范城市和国家文明城市)步伐，本着轻重缓急、量力而行的方针，到2007年，达到省级卫生城市、省级园林城市、省级环保模范城市、省级文明城市标准。到2010年，市区人口达到20万人，建成区的面积达到25平方公里(中等城市底限要求市区人口20万，建成区面积22平方公里)，城市空间布局、基础设
施建设、生态环境质量、城市管理体系等方面形成与现代化城市指标体系一致的发展格局，城市步入科学有序的发展轨道，达到国家级卫生城市、国家级园林城市、国家级环保模范城市、国家级文明城市标准。
三、城市定位
人本化、生态化、现代化。即考虑霸州在环京津冀都市圏中的城建特色，打造接轨京津的综合平台，构筑一市双城(西部以市区为中心，东部以胜芳镇为中心)的发展格局。人本化就是要充分体现以人为本的理念，围绕公众要求搞城建，完善方便市民生产生活、休闲娱乐的精细化城市功能。生态化就是以人与自然动态协调为本，以高度的生态文明为特征，生态、社会、经济可持续发展的现代化城市。重点打造霸州的自然环境特色，以环城森林和市内园林为框架，以社区绿化、庭院绿化和厂区绿化为组团，形成具有平原城市特色的绿地系统，以天然水系为基础，以景观水系为补充，形成具有北方城市特色的水系结构；切实降低在生产生活中不可再生能源的消耗，提倡使用可再生能源，鼓励应用新型能源；加之规范的城市净化、亮化、美化管理，建设天蓝、地绿、水清、景美、气爽的生态城市。现代化就是要用现代的规划、现代的功能、现代的设施、现代的管理、现代的产业来打造城市，以此带动全市现代化水平的提高。
四、发展战略
“十一五”期间，我市城市建设发展坚持城市内涵与外延的合理配置，新区建设与旧城改造并重，基础设施与精品工程共建。新区的建设原则是高起点规划、高标准建设，以完善城市道路框架和城市功能为重点，为项目建设奠定良好基础；旧城改造的原则是条件成熟一片改造一片，打造精品工程。同时为避免重复建设和拆迁困难，合理控制市区城中村的扩建，限制沿街房屋的改建，打击私搭乱建。
实施“1231”战略，即围绕一个目标。努力把霸州打造成为京津冀都市圈具有区域影响力的中等城市，到2010年，达到国家级卫生城市、园林城市、环保模范城市、文明城市标准；着力两个超前。城市规划和城市设计适度超前，打造霸州特色；实施三大工程。以区域城市基础设施和居住区工程为突破口，抓出城市建设特色，建设若干个能充分展示我市整体形象的景观组团，实施精品工程。以城市主干道建设，污水处理厂、水厂、垃圾处理厂建设，生态公园、牤牛湖公园、胜芳自然公园建设，博物馆、科技馆建设，体育中心、青少年活动中心、会展中心、物流中心等工程建设为切入点，进一步拓展我市发展空间，完善城市框架，实施重点工程。以市(镇)区小街小巷改造、旧城改造、街头游园建设为落脚点，切实改善市民生活环境，实施民心工程。做到精品工程出品牌，重点工程出特色，民心工程赢民心；实现一个转变。城市管理由单一的专业化管理向专业化管理与社会化管理相结合转变，构筑科学、规范的城市管理体系，建设好、管理好城市。
第一部分城市规划
充分发挥规划的龙头作用，高标准地编制各项规划，树立特色意识，注重城市特色的设计，使建筑、绿化、水体等城市景观要素融为一体。在2005年完成城市总体规划修编及环卫、绿化、排水三个专项规划的基础上，为更好的依法建设城市，2006年底前将完成7项专项规划，8项基础设施规划，2项市区控制性详规，6项城市修建性详规，
1项区域性规划，并在五年之内进一步完善城市设计，合理进行功能分区，做好城市景观和城市公园规划设计，为加快城市建设步伐打下良好基础。
一、规划编制
(一)专项规划
完成生态环境保护规划、城市防洪规划、旧城改造专项规划、人防工程规划、消防工程规划、抗震防灾规划、综合交通专项规划。
(二)基础设施规划
完成城市道路交通规划、电讯工程规划、电力工程规划、供热工程规划、燃气工程规划、给水工程规划、亮化路灯工程规划、雕塑专题规划。
(三)市区控制性详细规划
完成市区中心区域的控制性详细规划。
(四)城市修建性详细规划
完成城市核心区、
牤牛河带状公园、牤牛湖公园、生态公园、污水处理厂和城南排水体系的修建性详细规划以及益津路、迎宾道、育华道、金康道景观街的修建性详细规划(主要为绿化、亮化、环卫设施及建筑物的建设与装潢)。
(五)区域性规划
霸扬线控制性规划：总长度23.3公里(其中杨各庄路口至廊大路，长度9.6公里；廊大路至许家堡路口，长度8.4公里；许家堡路口至扬芬港镇政府路口，长度5.3公里)，控制红线宽度100米。2006年完成两侧排水设计及沿路各项目的控制方案。
二、建设目标
经济是城市发展的动力，城市是经济建设的载体。为更好的使城市建设服务于经济建设，五年内城市功能努力实现以下目标。
(一)完善城市基本功能
1.完善城市公用设施。
(1)交通：城市交通框架已形成，现状存在断头路和缺幅路。五年内主要解决的问题：分流过境车辆，连通断头路，完成缺幅路。城区道路密度控制在3-4公里/平方公里；重点镇区控制在2-3公里/平方公里；一般镇控制在1.8-2.5公里/平方公里；发展公共交通，加大停车场的建设。
(2)绿化：加大城市绿化面积和市区景观街绿地的建设；到“十一五”期末，人均公共绿地达到8.5平方米，建成区绿地率达到35%，绿化覆盖率达到40%(国家园林城市标准)。建设市区和胜芳镇、信安镇的综合性公园和社区级公园、街头游园，提高道路的绿化率。
(3)供热：现状为缺项，五年内可考虑热电联产供热或建设地热供热站。以钢铁厂余热采暖方式，研究胜芳镇、信安镇供热项目，择时动工建设。
(4)给水：配合南水北调工程，五年内建设我市的给水系统，现有地下水井逐步封闭，作为我市紧急供水保留水源；胜芳镇水厂建设拟于2006年启动。
(5)污水处理：目前为缺项，管网现状均为雨污合流。五年内将在市区和胜芳镇建设污水处理厂、对城区的排水管道进行改造。随着污水处理厂的建设，建设中水利用系统，用中水作为城市的环城水系。
(6)供气：五年内在市区和胜芳镇新区建设天然气中压管道回路，满足城市发展要求；信安镇、扬芬港镇完成镇区主管道建设。
(7)供电：解决现状供电半径长，一线串数站，检修困难，维修面积大的困难。“十一五”期间拟在市区的西部临津、北部金各庄、胜芳工业区、扬芬港镇各建一座110KV变电站。
(8)通讯和广电：现状为弱电通讯综合管线对智能城市的管线预留位置不足。五年内在市区和胜芳镇主要道路改造过程中建设弱电公用管线，建设广播电视中心和数控中心，为打造数字霸州奠定基础。
(9)环卫：市区垃圾处理卫生填埋场已完成，二期分捡焚烧工程2010年前建成投入使用，胜芳镇垃圾处理厂建设拟于2008年完成。加快城市环卫设施的建设，到“十一五”期末,市区和胜芳镇城市生活垃圾逐步实现分类袋装化处理，做到日产日清；垃圾无害化处理率达到80%，生活垃圾容器化收集率达到85%，水冲式公厕达100%，市区主次干道机械清扫率达35%(国家卫生城市标准)。
(10)消防：按照规划加大消防设施建设，“十一五”期间，市区、胜芳镇、各建制镇要在城市建设的同时，按照消防技术要求建设相关的消防设施。
2.建设文化、教育、卫生设施。
(1)历史文化设施保护与建设。霸州历史悠久，但历史遗址和文化保留很少，“十一五”期间要保护好现有的市区护城河和盐水河以及胜芳镇的王家大院和张家大院、信安镇的龙泉寺等；五年内要挖掘文化底蕴，突出当地文化特色，结合公园建设和旧城改造再现益津八景，设立十大传说的雕塑等。
(2)现代文化设施建设。“十一五”期间，建设市体育中心、市科技馆、博物馆，提高市图书馆的档次和管理水平，扩大服务范围。建设李少春纪念馆和青少年活动中心。为丰富群众的文化生活，完成胜芳镇民企影剧院、胜芳镇图书馆、胜芳镇体育场、胜芳镇群艺馆和信安镇影剧院等镇级文化中心的改造建设。
(3)教育设施建设。五年内合理的建设和发展市第一中学、扩建市第四中学，建设霸州、胜芳两处职教基地。建设霸州市人才交流中心(成人)培训基地。通过撤并整合，建设标准化初级中学16所，标准化小学77所，标准化幼儿园(班)80所。
(4)卫生设施建设。五年内拟扩建市第一医院、第二医院、中医院，完善镇级医院。建设市疾病预防控制中心和社区级医疗服务机构。“十一五”期末，医疗废物全部实现无害化处理。
(二)改善城市景观
“十一五”期间，在城市总体规划和详细规划实施过程中，注意把城市景观建设放到重要的位置，规划控制城市的建筑物高点，对城市主要道路的建筑物高度作出明确要求。做好与城市景观有关的城市出入口、城市广场、公园及街头绿地的规划设计及用地控制。
完成主要景观道路的亮化设计和对建筑物亮化的要求方案。结合公园建设，对城市水系的亮化方案提出具体要求。
三、规划管理
(一)建立规划评审委员会和评审小组
拟外聘规划专家、学者和本市技术人员共同组成我市规划评审委员会。大型项目及小区级开发均由规划评审委员会提出评审意见后，由市规划领导小组审批。对小型项目由建设局组织成立规划评审小组，对日常项目进行规划评审。
(二)完善规划领导小组体制
结合《行政许可法》的实施，进一步完善规划领导小组审批制度。市区(含胜芳镇新区)和市域范围内沿路开发及城镇规划区内小区级开发项目实行会审制度，定期邀请专家进行技术性集体会审，由相关领导进行项目决策性集体会审。
(三)严格项目选址的审批
严格对项目选址的行政审批，按城市综合功能和景观布局选址。对工业项目从生态环境及生产链的角度，通过会审的方式加强对项目的选址工作的管理。
(四)强化项目用地的管理
严格控制项目的投资密度，注重工业型项目的效益率以及本地人口的就业率，增加效益率的指标(以对地方财政的贡献率为主要指标)，同时合理控制地块的平面体形，保证土地的合理开发深度。
(五)规范建设工程的审批程序
建筑外形应与周边的环境相协调，建筑形式尽量本土化，防止过分的个性张扬。加强对公共民用建筑工程的节水、节能、节材及新型建筑技术的应用审查制度。对居住小区的建设严控开发的规模，最小规模应控制在组团级以上(占地50亩以上)，对不足该级别的应控制并收取公益基
础设施配建的费用。鼓励城中村在符合规划的条件下自主开发建设，同时建立自主开发村的资金监管制度，保障集体利益。
(六)成立城市规划设计院
成立城市规划设计院，建立本地城市规划和设计队伍，为我市城市建设服务，与我市的城市发展相适应。同时有利于收集周边市县的相关信息、研究本市的发展策略。
第二部分城市建设
随着经济全球化和城市现代化的发展，城市在经济发展和市场竞争中的载体功能日趋凸现，城市建设对城市经济发展有极大的促进作用。
我市城市建设在五年内的总体思路是：完善城市功能，建设城市道路框架，建立现代的城市管理体系和经营理念。
一、市政建设
(一)主次干道及排水设施建设
按照城市道路基本要求，我市市区和胜芳镇主干道指标偏低，“十一五”期间，城市主干道道路密度要控制在3-4公里/平方公里。
道路建设基本思路是：连通断头路，完成缺幅路，装点重点路，构建城市环路，进一步优化城市路网框架。
排水设施建设的基本思路是：新建道路采用雨污分流制，逐步改造原有雨污合流制，结合污水处理厂的建设对排水管道逐步改造，为实现城市生态化打下基础。
(二)小街小巷改造工程
“十一五”期间，市区小街小巷的改造原则是：依据《城市总体规划》和旧城改造规划，近期内有改造任务且不造成出行困难的，不安排改造任务。小街小巷内有公益设施的，属必要的连结支路的，以及与主干道及景观道路相连的部分，按计划分期改造。
二、园林绿化
依据《霸州市区园林和绿地系统专项规划》，五年内的主要任务是提高绿化增量和建设绿化精品工程。市区每年增加公共绿地不少于22公顷(330亩)。
胜芳镇按照城市核心区详细规划实施。开发区、信安镇和其他建制镇按照规划预留出公园建设用地，根据自身经济条件搞好前期建设。
园林绿化建设在五年内的总体思路是：提高城乡环境治理水平，建设“天蓝、地绿、水清、景美、气爽”生态环保城市。以环城林、环村林、环田林建设为重点(分别以涉项乡镇、部门为
主)，结合旧城改造，建设城内园林，提高城镇绿化率，加快生态霸州建设步伐，2007年达到省级园林城市，至2010年达到国家级园林城市标准。
三、环境卫生
依据《霸州市区环境卫生专项规划》，五年内使城市环境卫生管理实现科学化、现代化，逐步提高环卫工作机械化水平，以保证城市公共设施的清洁和城市景观的良好。2007年达到省级卫生城市，至2010年达到国家卫生城市标准。
五年内环卫设施建设总任务：按照规划和实际需要建设垃圾中转站，改造旱厕为水冲式公厕，设立移动式水冲公厕，主要道路设立果皮箱。启动垃圾综合处理厂(垃圾处理厂二期工程)工程，建设处理垃圾渗滤液的小型污水处理厂。建设胜芳镇垃圾处理厂。
四、旧城改造与拆迁
旧城改造与拆迁工作实施市场化运作，以涉项乡镇和单位为责任主体，政府给予政策性支持，由开发商投资、组织实施拆迁改造。改造条件成熟一片，启动一片。
五、亮化工程
“十一五”期间，为进一步提升我市市区对外形象，完善城市亮化基础设施建设，提高路灯亮灯率到98%以上。
城市亮化的基本原则是：景观道路亮化：以节点灯和重点建筑物为点，以路灯、庭院灯、草坪灯为线，以建筑物轮廓灯为面，根据点、线、面进行不同设置，随时间变化调控亮度。主次干道亮化：注重点、线与局部面的结合。支路和小街小巷亮化：以点为主，逐步实施。公园亮化结合公园的规划设计进行。
第三部分城市管理
一、完善便民指挥中心，打造服务品牌
建立和完善现代化、信息化的“96116”城建便民服务指挥中心。同时建立以专业分工的二级指挥网络，对涉及城市功能的道路、给排水、供气、环卫、绿化等做到实时指挥。
同时，以城建便民服务指挥中心为平台，建立涵盖建设局各项业务工作的一套服务体系，使得“指挥中心接受市民投诉和督察举报——记录——转发职能部门落实——落实情况反馈中心——回访通知市民”的业务流程得到完善，实现市容市貌整治的闭合管理，建立起长治久新的市容治理长效机制。
二、建立城市管理体系，抓好责任落实
在实行每周市容督察通报奖惩制度的基础上，实行市容管理责任制，将责任落实到人，层层抓落实，确保市容治理出实效，并严格落实市容督察奖惩制度，为环卫、园林、市政等城市管理部门增加压力，督促其抓好落实，提高标准，上档升级。
三、推动城市管理改革，提升城市管理质量
城市管理要树立新的管理观，进一步增强对城市的管理意识和管理责任，要坚持“以人为本、环境第一”的指导思想，坚持“依法、科学、长效管理”的基本策略，建立健全激励约束机制，寓管理于服务之中，打造城市服务品牌。
进一步推行市场运作机制，在市政、园林、环卫相继实行市场化管理的基础上，继续完善城市管理体制，推动城市管理的科学化、规范化。
四、加大投入力度，购置专用设备
为适应城市管理上档升级的目标，五年内需购置更新一批专用设备，如多功能绿化专用车、疏草机、打孔机、高枝油锯、打药机、挖坑机、剪草机、扫边机、微耕机等园林绿化设备；垃圾中转车、清扫车、洒水车、吸粪车、保洁三轮车等环卫设备；路灯维修升降车、巡查车、地下线路专用检测仪器等亮化设备。
同时，为更好实现对市区路灯的控制和管理，在对市区路灯及变压器充分了解的基础上，建立路灯中控系统，实现对路灯的管理和监控。
第四部分保障措施
一、解放思想，提高认识，加快城市建设发展
充分认识城市建设对经济发展的带动作用，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新，建立有效的管理机制和管理制度，不断探讨经营城市的理念和做法，拓宽城市建设和管理的融资渠道，开创城市建设、管理、经营的新局面。
积极主动听取社会各方面对城市建设和城市管理的要求和建议，自觉接受人民群众的批评与监督，认真对待与人民群众利益有关的每一件事情，形成一种管理机制，促进城市建设和管理。
二、建立协调联动机制，在全市营造城市建设氛围
改变“城市建设是政府的事，是建设部门的事”等狭隘观念，建立以建设行政主管部门为主，相关部门以及一切社会力量积极主动参与城市建设发展的新机制。为此，市委、市政府成立专门的工程指挥中心，统一指挥与城建相关的各类工程建设，协调各相关部门工作。
大力宣传城市管理法规，提高市民素质，努力形成人人关心城市、爱护城市和自觉维护城市管理法规的意识，营造健康、文明的城市氛围，形成“城为民建、城靠民管、城兴民安”和“上下联动、横向互动”的城市管理格局。同时，城市管理向社会化与专业化相结合的管理方向转变，实现城市管理的精细化、科学化和规范化，严格按规划建设城市，杜绝随意建设、重复建设等情况的发生。
三、深入开展“四城同创”工作，切实抓好责任落实
在创建文明城市、卫生城市、环保模范城市、园林城市工作中，市委、市政府统一指挥，市直部门和相关镇、区、办按照各自分工，加强协调合作。按照创
建标准将创建任务进行细化分解，确定参与城市创建的单位各自分工责任和具体要求，将完成情况与年度政绩考核结合起来，各单位齐抓共管，统一认识、统一思想、统一步调、统一行动，努力实现城市管理水平的新跨越。
篇八：霸州市第四中学升学率
2022年河北省廊坊市霸州市重点名校中考数学全真模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本大题共12个小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1．下列图形中，既是中心对称图形又是轴对称图形的是（）
A．正五边形B．平行四边形C．矩形D．等边三角形
2．若等式（-5）□5=–1成立，则□内的运算符号为（）
A．+
B．–
C．×
D．÷
3．如图，已知⊙O的半径为5，AB是⊙O的弦，AB=8，Q为AB中点，P是圆上的一点（不与A、B重合），连接
PQ，则PQ的最小值为（）
A．1
B．2
C．3
D．8
4．如图，在平面直角坐标系xOy中，正方形ABCD的顶点D在y轴上，且A(3,0)，B(2,b)，则正方形ABCD的面
积是（）
A．13
B．20
C．25
D．34
5．某小组7名同学在一周内参加家务劳动的时间如下表所示，关于“劳动时间”的这组数据，以下说法正确的是（）
劳动时间（小时）
3
3.5
4
4.5
人数
1
1
3
2
A．中位数是4，众数是4
B．中位数是3.5，众数是4
C．平均数是3.5，众数是4
D．平均数是4，众数是3.5
6．下列计算正确的是
A．a2·a2＝2a4B．(－a2)3＝－a6C．3a2－6a2＝3a2D．(a－2)2＝a2－4
7．如图，一次函数y＝x﹣1的图象与反比例函数y2的图象在第一象限相交于点A，与x轴相交于点B，点C在yx
轴上，若AC＝BC，则点C的坐标为（）
A．（0，1）
B．（0，2）
C．
0,
52
D．（0，3）
8．小华在做解方程作业时，不小心将方程中的一个常数弄脏了而看不清楚，被弄脏的方程是
1(x1x)1x▲，这该怎么办呢？他想了一想，然后看了一下书后面的答案，知道此方程的解是x＝5，于
32
3
是，他很快便补好了这个常数，并迅速地做完了作业。同学们，你能补出这个常数吗？它应该是（）
A．2
B．3
C．4
D．5
9．如图，△ABC的内切圆⊙O与AB，BC，CA分别相切于点D，E，F，且AD＝2，BC＝5，则△ABC的周长为()
A．16
B．14
C．12
D．10
10．2018年10月24日港珠澳大桥全线通车，港珠澳大桥东起香港国际机场附近的香港口岸人工岛，向西横跨伶仃洋
海域后连接珠海和澳门人工岛，止于珠海洪湾，它是世界上最长的跨海大桥，被称为“新世界七大奇迹之一”，港珠澳
大桥总长度55000米，则数据55000用科学记数法表示为（）
A．55×105
B．5.5×104
C．0.55×105
D．5.5×105
11．如图，点C、D是线段AB上的两点，点D是线段AC的中点．若AB=10cm，BC=4cm，则线段DB的长等于（）
A．2cm
B．3cm
12．如图所示的几何体的主视图是()
C．6cm
D．7cm
A．
B．
C．
D．
二、填空题：（本大题共6个小题，每小题4分，共24分．）13．不等式1﹣2x＜6的负整数解是___________．14．如图，矩形纸片ABCD，AD=4，AB=3，如果点E在边BC上，将纸片沿AE折叠，使点B落在点F处，联结FC，当△EFC是直角三角形时，那么BE的长为______．
15．如图，在菱形ABCD中，AB=3，∠B=120°，点E是AD边上的一个动点（不与A，D重合），EF∥AB交BC
于点F，点G在CD上，DG=DE．若△EFG是等腰三角形，则DE的长为_____．
16．一个不透明的袋子中装有三个小球，它们除分别标有的数字1，3，5不同外，其他完全相同．从袋子中任意摸出一球后放回，再任意摸出一球，则两次摸出的球所标数字之和为8的概率是__________．
17．如图，点A在双曲线y＝k的第一象限的那一支上，AB垂直于y轴与点B，点C在x轴正半轴上，且OC＝2AB，x
点E在线段AC上，且AE＝3EC，点D为OB的中点，若△ADE的面积为3，则k的值为_____．
18．计算：7＋(－5)＝______．三、解答题：（本大题共9个小题，共78分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．19．（6分）我市某中学艺术节期间，向全校学生征集书画作品．九年级美术王老师从全年级14个班中随机抽取了4
个班，对征集到的作品的数量进行了分析统计，制作了如下两幅不完整的统计图．王老师采取的调查方式是
（填“普查”或“抽样调查”），王老师所调查的4个班征集到作品共
件，其中b班征集到作品
件，
请把图2补充完整；王老师所调查的四个班平均每个班征集作品多少件？请估计全年级共征集到作品多少件？如果全
年级参展作品中有5件获得一等奖，其中有3名作者是男生，2名作者是女生．现在要在其中抽两人去参加学校总结
表彰座谈会，请直接写出恰好抽中一男一女的概率．
20．（6分）如图1，二次函数y＝ax2﹣2ax﹣3a（a＜0）的图象与x轴交于A、B两点（点A在点B的右侧），与y轴的正半轴交于点C，顶点为D．（1）求顶点D的坐标（用含a的代数式表示）；（2）若以AD为直径的圆经过点C．①求抛物线的函数关系式；②如图2，点E是y轴负半轴上一点，连接BE，将△OBE绕平面内某一点旋转180°，得到△PMN（点P、M、N分别和点O、B、E对应），并且点M、N都在抛物线上，作MF⊥x轴于点F，若线段MF：BF＝1：2，求点M、N的坐标；③点Q在抛物线的对称轴上，以Q为圆心的圆过A、B两点，并且和直线CD相切，如图3，求点Q的坐标．
篇九：霸州市第四中学升学率
霸州市2020年中考质量分析报告霸州市20**年中考质量分析报告霸州市教育局教研室初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，为全社会所关注。为了认真总结20**年的中考情况，把握中考改革方向，强化新课程理念的实施与落实，为今后的教学工作提供科学的依据，有必要对年度中考进行了深入细致的分析，通过分析、研究、探讨，可以清楚地看到我市初中教育教学的优势与不足，促使我们更好地调整初中教学策略，实现初中教育教学不断进步。今天主要从三个方面进行分析：认识现状，合理归因，改进措施。一、20**年中考成绩数据统计与分析（一）总体情况：20**年我市实际参加中考的总人数为6258人（只统计实际参考人数，流失与294个零分的没有统计在内），满分680分，全市总平均分为350.9分，总分优秀人数为158人（544分以上），优秀比率为2.52%，合格人数2387人（408分以上），合格比率为38.14%。408分以下3871人，不合格比率61.86%。20**年中考总分各分数段人数及比率统计表（表一）类型分数段人数比率优秀612-680（90%）10.02%2.52%544-611（80%）1572.51%
合格476-543（70%)97215.53%35.53%408-475(60%)125720.08%准合格340-407(50%)119819.14%35.04%272-339(40%)99515.90%学困0-272（40%以下)167826.81%26.81%1对各种数据进行详尽的分析后，我们可以得出如下的结论：1.高分学生人数相对少，得分在544分以上158人，占2.52%（大部分流失），在476-543分的972人，占15.53%，这两个分数段的人几乎是将来我们考本一本二的全部资本。培优工作任重道远。2.得分在408-475分的占20.08%，提升潜力很大，
单位参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率指标和市二中839387.5944252.68526.20446.46市三中673394.6736253.79314.61453.07实验中学853356.0631536.93131.52394.51市五中185396.239450.8152.70449.74市六中373329.9311931.9010.27362.10市八中1054350.8436434.54323.04388.41市九中127333.083628.3500.00361.43市十中124282.102318.5500.00300.65市十二中198347.286231.3100.00378.60市十四中203240.942713.3000.00254.24市十五中166344.836337.9531.81384.58市十七中220328.486931.3631.36361.20市十八中465371.5820243.44122.58417.61市十九中103346.423433.0100.00379.43市二十中84245.5278.3300.00253.86二十一中137302.742518.2500.00320.99二十二中96295.531616.6711.04313.24二十三中146282.524128.0810.68311.29二十四中104291.542826.9200.00318.46王圪垯49438.023673.4736.12517.61任庄子全市总评59319.862237.2911.69358.856258350.91238738.141582.52391.57霸州市20**-20**学年度中考总成绩极差对比表项目全市总评最高最低极差平均分350.91438.02240.94197.08及格率38.1473.478.3365.14优秀率2.526.200.006.20
分析：1.高于全市平均分的学校5所：二中、三中、实验、五中、
王圪垯；低于平均分16所。各中学平均分差距巨大，达到197.08
分。平均分是最具参考价值的数据，直接体现学校整体教学水平的落差巨大。2.高于全市及格率的学校5所：二中、三中、五中、十八中、王圪垯；低于及格率16所。及格率整体不高且校际差异巨大，不及格生比重太大，转化后进生任务艰巨。尤其是后进生比重占在百分之**十的学校，将面临巨大的压力。3.高于全市优秀率6所：二中、三中、五中、八中、十八中、王圪垯；低于优秀率15所，8所学校优秀率为0。全市优秀率差距小，原因很简单，都太低。尖子生极度匮乏，培优工作艰巨。（三）各学科情况霸州市中学20**—20**学年度语文中考成绩统计单位参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率指标和市二中83973.7855365.91242.86142.56市三中67372.9942663.30131.93138.22实验中学85368.3344251.8230.35120.50市五中18573.8111964.3231.62139.76市六中37364.4817847.7220.54112.74市八中105469.1758855.79111.04126.00市九中12762.914837.80
篇十：霸州市第四中学升学率
改革开放后为了纠正中学教育中存在的片面追求升学率的问题1983年教育部颁布了教育部关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见在该意见中教育部又重申了中学教育既要为高一级学校输送合格的新生还要注意培养劳动后备力量教育理论与实践：我国高中教育定位问题研究述评与再认识
我国高中教育定位问题研究述评与再认识
杨建超孙玉丽1（宁波大学教师教育学院，浙江宁波，315211）摘要：自建国以来，我国高中教育的定位就偏重于升学预备教育。目前，学术界对于高中教育的定位问题形成了四种观点即预科论、基础论、多维论以及全人论。前三者体现了高中教育定位问题的阶段性，全人论则凸显了高中教育定位问题的永恒性，这些观点都有合理之处与局限性。高中教育的定位与发展方式之间是包含与被包含的关系。通过设置具有总纲性、包容性和广泛性的定位内涵与发挥教育部门的引导作用，不但可以解决高中教育定位问题，而且可以指导高中学校有序、多样的发展。
关键词：高中教育；定位；阶段性；永恒性
高中教育的定位问题不仅直接影响着教育政策的制定与实施，而且对义务教育与高等教育的结构调整与变革产生重大影响。因此，在新形势下，对高中教育的定位问题重新思考并赋予新的内涵是我国高中教育乃至整个国民教育体系健康发展的必要前提。
一、我国高中教育定位的历史脉络
建国初，由于经济建设的需要，我国高中教育的定位是升学与就业。1954年，政务院发出《关于改进和发展中学教育的指示》，提出：“中学教育不仅要供应高等学校以足够的合格的新生，并且还要供应国家生产建设的新生力量”。但是为了满足国家对紧缺人才的迫切需要，这段时期高中教育的主要作用就是为高等学校的输送合格新生。改革开放后，为了纠正中学教育中存在的片面追求升学率的问题，1983年教育部颁布了《教育部关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》，在该《意见》中教育部又重申了“中学教育既要为高一级学校输送合格的新生，还要注意培养劳动后备力量”。但是由于社会经济发展的现实需要，我国政府在推动高中教育发展的过程中没有兼顾升学与就业，而是偏向了升学一端。例如我国政府推行的建设重点中学政策，1953年教育部提出了《关于有重点地办好一些中学和师范学校的意见》，确定了全国重点中学194所。随后教育部又发出《关于有重点地办好一批全日制中小学的通知》，要求各地区选定一批中学，并集中力量重点建设好。1994年国务院颁布了《关于“中国教育改革和发展纲要”的实施意见》，提出“全国重点建设1000所左右的实验性、示范性的高中”。这些重点中学、实验性或者示范性中学的定位就是升学预备教育。重点中学政策使高中教育为社会经济建设输送了大量急需人才是符合当时我国教育实际的正确选择。但由此造成我国高中教育的定位一直是冒兼顾就业之名，行升学教育之实。究其原因，我们认为是教育部门对当时我国高中教育面对的实际情况没有充分认识，盲目定位导致了高中教育的“表里不一”。与此同时，由于学生评价与升学机制不健全、“一卷定终身”的高考模式影响与社会“以文凭取人”
1基金项目：浙江省哲社规划课题“区域普通高中多样化发展制度研究”（课题编号：13NDJC063YB）作者简介：杨建超(1989—)，男（汉族），河北霸州人，宁波大学2012级教育经济与管理硕士研究生，从事教育管理研究；孙玉丽（1966—），女（汉族），河南南阳人，宁波大学教师教育学院教授、硕士研究生导师，从事教育学和教育管理研究
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的人才评价机制的错误引导，导致了高中教育应试教育思想泛滥，高中学校同质化严重。1999年以来，国家开始在高中阶段推行素质教育。但由于普通高中教育的升学预备教育定位没有改变，导致素质教育改革没有取得应有的成效。因此，定位问题是高中教育改革的关键。只有定位准确、清晰、科学，高中教育的发展才能是有源之水、有本之木。
二、高中教育定位的“百家争鸣”
关于高中教育的定位问题，我国学术界一直“众说纷纭”。学者们的观点归纳起来大致可以分为以下四种：
（一）预科论
第一种是预科论，其实质是凸显高中教育的预备性即为高等教育培养合格人才。持这种观点的学者主要从四个方面来论述：首先是从社会发展情况出发。现阶段，我国高中教育面对的现实情况是：社会对人才的要求不断提高、高等教育的升学机会扩大[1]以及高中教育的毛入学率和毕业升学率逐渐递增，高中教育进入大众化阶段。[2]然后是从教育发展与青少年成长规律出发。教育的发展规律具有间断性和连续性特点，青少年的成长规律也是如此。高中教育定位于预科论既符合教育规律又有利于青少年身心发展。其次从国外高中教育的发展经验出发。有学者参照美国高中教育的发展与转型的历史，认为我国高中教育应该处于大众型预备性教育阶段。[3]还有学者通过比较英国大学预科教育与我国高中教育，提出高中教育要从不同内容、方向上和大学相衔接。[4]最后从高中教育定位转换的措施出发。有学者认为高中教育定位的转换要有系统思维，局部试点成功后再进行推广，并调整学制为“6-4-2”。[5]
（二）基础论
第二种是基础论，其实质是强调高中教育的基础性即义务教育的后续阶段。持这种观点的学者主要从三个维度来阐述：一是高中教育的特殊性。每一个独立的学段都有其独特的价值，并不单纯的为上一学段做准备。高中教育的特殊性在于其功能的多元性，它与高等教育相比，更注重普通教育和国民教育，与义务教育相比，更突出学生的选择性[6]。二是青少年的成长需要。处于高中阶段的青少年最重要的是学会选择，[7]高中教育是学生面临的第一个十字路口，通过接受高中教育，学生将步入不同的人生发展轨迹。因此，高中教育必须在强调共同基础之上兼顾学生个性、天赋的发展。三是高中教育的发展趋势。有的学者通过梳理国外高中教育功能的历史变化，认为高中教育的功能从单一走向综合，从精英性质走向大众性质，提出高中教育要突出基础教育和公民教育。[8]
（三）全人论
第三种是全人论，其实质是突出高中教育的国民性即面向社会的公民教育。持该观点的学者从三个层次来论述：其一，高中教育的“育人”本性。有学者认为高中教育定位的预科化、基础+选择、独特价值等观点虽然有助于解决目前高中教育的“同质化”现象以及创新人才培养乏力等问题，但是高中教育的定位必须以“育人”为基础。此外，还提出了高中教育定位的“教育—人—社会”三维视角。从教育的维度看，高中教育要回到教育的“育人”本性；从人的维度看，高中教育培养人有六个方面即个性、全面性、专业性、创造性、社会性、协调性、
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社会性，四个标准即国家标准、地区标准、学校标准、个体标准；从社会的维度看，高中教育通过培养人要能引领社会发展。[9]其二，高中教育的功能转变。高中教育已经从精英教育转变为大众教育。在此情况下，其功能从筛选甄别逐渐淡化并转变为培养“全人”目标。因此，我国高中教育的应定位于全人论。[10]其三高中教育的价值取向。有学者认为目前，我国高中教育发展存在功利化、单一化和短视化等问题。为解决这些问题，满足未来社会对高中教育的需求，必须转变其价值取向，培养具有多元发展可能性和潜质、多种素质基础的人才，走综合化全人教育的道路。[11]
（四）多维论
第四种是多维论，主要是指除了以上“三论”之外，学者们提出的有关高中教育的定位问题的思考。他们没有明确高中教育的定位，只是提出了探究该问题的不同维度。这些观点可以分为三个方面：一是高中教育定位的影响因素。有学者提出高中教育的定位受到学生发展需求、社会经济发展、高等教育发展以及教育思想演进这四个因素的影响。在这四种因素作用下，高中教育具有多种属性即基础性、大众性、预备性、选择性等。[12]除此外，在给高中教育定位前，也要考虑其哲学取向即哲学取向即个性发展与全面发展、政治取向即大众教育与精英培养、经济取向即劳动分工与职业变化以及教育取向即文理分科与普通文化。[13]二是高中教育的定位原则。有学者认为高中教育除了要纵向定位外，还要注意横向定位。横向定位不清晰，是导致我国高中教育同质化现象严重的重要原因。[14]此外，高中教育定位还要注意大众化准则和终身教育准则。[15]三是高中教育的价值作用。有学者指出预科论实质是过度关注高中教育的工具价值而忽视内在价值，基础论则恰恰相反。高中教育的正确定位要把工具价值与内在价值相统一。[16]
三、高中教育定位诸论之评析与我见
高中教育定位的“四论”，其前提都是教育的本质是善的，其出发点都是育人，都是使高中教育有利于个人的未来发展和实现其幸福生活。由于思考维度的不同，才造成了观点迥异。从这些观点中，可以看出高中教育的定位问题具有阶段性和永恒性特征。
（一）定位问题的阶段性与永恒性
高中教育定位的阶段性是指时代变迁，社会发展阶段不同，高中教育的定位随着其需求的变化而变化。高中教育有三大功能形态即基础教育功能、职业教育功能以及升学预备教育功能。工业革命时期，生产方式由个体工场手工生产转变为大规模工厂化生产，社会急需大量具有初级文化水平和职业培训的工人。这时欧美各国的中等教育大都定位于基础教育，培养个体掌握初级水平的听、说、读、写，职业教育则交给实科学校。随着社会的发展，社会不同阶层对中等教育的需求不同，社会上层希望中等教育为其提供“精英教育”，中下阶层则要求中等教育提供生活必须的知识与技能，由此，教育双轨制的应运而生。中等教育逐渐分化为初中阶段和高中阶段，两个教育阶段的重点有所不同，初中阶段的重心下移继续着重基础教育，而高中阶段的重心上升成为高等教育的预备。高中教育定位的第一次转变即由基础教育转为大学预备教育。随着第二次和第三次科技革命的到来，教育民主思想的兴起与发展，社会的发展需要更高层次的人才，社会中下层也要求接受更多的教育，高中教育开始走向普及化、大众化。随着欧美各国对
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国民素质的要求不断提高，高中教育对象的扩大化，其定位也实现了第二次转变即由大学预科教育向基础教育转变。这里必须强调，高中教育定位的转变不是指其某一功能的消失，而是在一定的社会背景下，某一功能变得更加重要，成为高中教育发展与社会需求矛盾的主要方面，其他功能则降为矛盾的次要方面。高中教育定位的永恒性是指从高中教育产生的那一刻起，其根本属性就是育人。无论社会怎么样变化，高中教育就是为了个体未来发展和实现幸福生活创造条件。从这个意义上讲，高中教育的定位具有永恒的属性即育人。
（二）“四论”的合理之处与局限
从高中教育定位的阶段性与永恒性来看其定位之争，我们会发现，无论预科论、基础论、多维论还是全人论，其对高中教育定位的认识都有合理之处。预科论是从当下我国社会的现状出发，近年来我国高等教育和高中教育发展迅猛：2000年我国的高等教育毛入学率仅有12.5%，到了2011年增长到26.9%，[17]提升了一倍多。特别是经济发达的地区，高等教育发展更加迅速。以浙江省为例，2001年的高等教育毛入学率仅为15%，到了2010年就猛增到45%，[18]增长了近3倍。我国高中教育的发展也是如此，2000年高中教育的毛入学率仅为42.8%到了2010年就增长到82.5%。[19]在东部沿海地区，许多省市的高中教育毛入学率都已经超过90%，例如早在2002年上海市的高中教育毛入学率就达到了99.2%。[20]按照马丁·特罗的理论，总体上我国高等教育进入大众化阶段，高中教育已经进入普及化阶段。从逻辑上讲，高等教育大众化意味着大部分高中生都可以接受高等教育了，那么高中教育就要承担一定的为高等教育服务的功能，升学预备教育在一定意义上不可或缺。但必须强调的是这里所讲的升学预备教育不是“高考预备教育”，而是培养学生接受高等教育所必备的各方面素质和能力。在现实生活中，由于多年“应试教育”影响和社会人才评价机制不健全，造成学生、家长和学校的功利倾向严重，“万般皆下品惟有读书高”的思想、千军万马挤高考“独木桥”的现象普遍存在。能否通过高考接受高等教育，关系到家庭的名声和未来的幸福生活，这是学生和家长的核心利益。[21]在此情况下，高中生不参加高考，没有考上大学，不能接受高等教育，这对一个家庭来说是“致命”的打击。从这个意义上讲，预科论是符合我国社情的，是合理的。但是，我们也应看到预科论的定位容易使高中教育失去其自身独立性，成为高等教育的附属。甚至会造成部分高中学校，忽略其基础教育与职业教育的功能，一心一意地大搞“应试教育”，使高中教育沦为高考的工具。基础论也看到了我国高中教育普及化、大众化这一现实，但它更多从育人的角度出发，其立足点是高中阶段的学生成长最需要、最应该培养的是什么。[22]对此，“21世纪技能”给了明确的回答：学生必须掌握学习与创新技能、信息媒体和技术技能、生活与职业技能。这些技能中许多是高考预备性质的高中学校不能提供的，但又是高中阶段的学生所必须掌握的。此外，高中校园也不再是脱离社会的封闭空间，高中生的生存环境充斥着各种诱惑与挑战，他们需要提升自身的综合素来应对这个纷繁复杂的社会，学会并做出适合个体发展的选择。从这个意义上讲，高中教育定位于基础教育是恰当的。同时，我们也应注意的是基础论的定位忽略了我国高中教育的现状即大部分学生可以接受高等教育，只有少部分学生直接步入社会。基础论一味强调学生成长所需技能，忽视高中教育的实然状况，必然会导致其流于形式，难以被高中学校所接受。全人论则是完全回归高中教育的育人属性。它突破高中教育所受的时代局限性，从教育的原点来思考高中教育的定位问题。可以这样说，无论社会怎么样发展，只
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要人类社会存在教育活动，那么教育的定位与功能就是培养人。作为教育的下位概念，高中教育的定位也应该是育人。从这个意义上讲，全人论也有可取之处。但全人论的定位过于宽泛，不仅不能体现出高中教育的独特性，而且还会造成高中教育发展的随意性，最终会降低培养人才的质量。显然，这与其培养全人的目标也是背道而驰。多维论从高中教育的复杂性出发，从各个维度对影响高中教育定位问题的因素进行分析，虽然没有明确高中教育的定位是什么，但是可以给研究者新的思考视角，打破预科论与基础论带给学者们的思想桎梏。学者们不再“选边站”，而是从自身的学科背景出发，思考高中教育的定位问题，发出自己的声音。这在一定程度上也反映出高中教育的定位问题具有多样性，同时也为后续研究者提供帮助与借鉴。从这个意义上讲，多维论有存在的必要性。
（三）定位问题的解决之道
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，高中教育的改革的重要任务之一就是推动其多样化发展。多样化发展就意味着高中教育的价值取向不再单一，而是逐步走向多元，价值取向的多元就会导致不同学校的定位不尽相同。然而，预科论和基础论对高中教育定位的阐释分别偏向社会需求和个体发展，全人论的立足点又过于宽泛，不能引导高中教育的发展。如果选择预科论或者基础论作为高中教育定位，那么就等于规定了所有高中学校的定位或是社会需求或是个体发展。定位相同也就会导致价值取向的单一，价值取向相同那么学校发展方式也就会相似，这样就又会造成高中学校的同质化，无法实现高中教育的多样化发展。如果高中教育定位于全人论，那么高中教育定位的内涵太过宽泛。如果不给高中教育的定位划一个范围，任其自由发展，会造成教育管理上的不便，也不利于高质量人才的培养。同时任何教育都可以以“育人”或者以人为本为立足点，体现不出高中教育区别于其他学段的特殊性，不能引导高中教育的健康发展。那么如何才能解决这一问题呢？首先，需要明确高中教育的定位问题与发展方式之间是不是一对矛盾关系。我们认为它们之间不是一对矛盾关系，而是一种包含与被包含的关系。高中教育的定位可以予以划定明确的范围，这个范围既能体现高中教育的特殊性，又不过于宽泛，无论其选取何种定位，只要在这个范围内可以了。也就是说，高中教育定位内涵中要包含多元的价值取向，无论高中学校采取何种定位与发展方式，只要价值取向没有偏离定位的内涵，就可以任其发展。其次，需要考虑高中教育的定位内涵该如何界定。2003年，在《普通高中课程方案（实验）》中我国政府对高中教育的定位是：普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。从该《方案》中体现出普通高中教育的基础教育功能，却忽视了其升学预备教育的功能。在一定程度上，与我国社会的现实情况不符，有可能会造成部分普通高中学校高唱基础教育赞歌，实际上却搞着大学预备教育。我们认为要解决这一问题，必须为高中教育的内涵下一个总纲性的定义，既把基础教育、职业教育和升学预备教育全部纳入其中，又要结合社会和个人需求，兼顾其阶段性与永恒性特征，使其定位内涵具有充分的包容性与广泛性。因此，我们尝试给高中教育下一个定义即高中教育是衔接义务教育与高等教育，以育人为根本任务，兼具职业功能、基础教育和大学预备教育的功能，同时要满足社会发展需要和学生教育需求的独立的教育阶段。各个高中学校应在当地教育部门指导下根据自身特色结合社会与个人需求选择一种或两种功能作为自身定位的基础。这样不但可以解决由高中教育定位过窄造成阻碍其多样化发展的问题，
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而且由于多样化发展方式是从高中教育的定位内涵中引申出来，也就可以通过定位内涵来规范其多样化发展的秩序，避免其发展的盲目与混乱。最后，需要考虑如何运用高中教育的定位内涵来引导各个高中学校的发展。高中学校能够持续发展关键在于其内在价值与外在价值能够实现。内在价值是根据不同的定位内涵，培养不同类型的人才；外在价值是其培养的人才能够满足社会某一方面的需求，获得社会的认可。先通过高中教育的定位内涵为高中学校的内在价值取向划定范围，再发挥教育部门的政策引导、制度保障和监督反馈，帮助高中学校制定不同的发展策略以实现其外在价值。这不但有助于实现高中学校的内在价值与外在价值，促使其持续长久的发展，而且可以规范和引导各个高中学校的具体定位，并通过定位的不同促使其逐步走向发展的多元，最终促进我国高中教育健康、有序、多样的发展。
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教育理论与实践：我国高中教育定位问题研究述评与再认识
Rethinkingandcommentaryontheseniorhighschooleducation’sorientation
YANGjianchao，Sunyuli
(CollegeofTeacherEducationNingboUniversity,ZhejiangprovinceNingbo,315211)Abstract:Sincethefounding,theorientationofseniorhighschooleducationinourcountryisbiasedpreparatoryeducationforenteringuniversity.Currently,therearefourviewsaboutthenatureseniorhighschooleducation’sorientationinacademiccircles.theyarepreparationforenteringuniversity,elementaryeducation,multidimensionandcultivationofhuman.Thefirstthreereflectthestagesfortheorientationofseniorhighschooleducation.Thelastonehighlightstheeternityoftheorientationofseniorhighschooleducation.Theseviewshavereasonablethingsandlimitations.Therelationshipbetweentheorientationandthedevelopmentmodeofseniorhighschooleducationisonecontainingtheother.Itnotonlycansolvethequestionofseniorhighschooleducation’sorientation,butalsopromotethedevelopmentofhighschoolorderlyanddiverselythroughsettingaprogrammatic,inclusive,extensiveorientationconnotationandplayingtheguidingroleofeducationdepartmentKeywords:seniorhighschooleducation;orientation;stages;eternity
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篇十一：霸州市第四中学升学率
中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司、王晶等机动车交通事故责任纠纷民事二审民事判决书【案由】民事侵权责任纠纷侵权责任纠纷机动车交通事故责任纠纷【审理法院】河北省廊坊市中级人民法院【审理法院】河北省廊坊市中级人民法院【审结日期】2021.07.20【案件字号】(2021)冀10民终2557号【审理程序】二审【审理法官】盖秀红韩静威李成佳【文书类型】判决书【当事人】中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司;王晶;任立龙【当事人】中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司王晶任立龙【当事人-个人】王晶任立龙【当事人-公司】中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司【代理律师/律所】秦江某某北京市金台(廊坊)律师事务所;王燕红天津致信律师事务所【代理律师/律所】秦江某某北京市金台(廊坊)律师事务所王燕红天津致信律师事务所【代理律师】秦江某某王燕红【代理律所】北京市金台(廊坊)律师事务所天津致信律师事务所【法院级别】中级人民法院【原告】中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司
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【被告】王晶;任立龙【本院观点】2020年8月12日20时30分许，任立龙饮酒后驾驶冀Ａ****×号小型普通客车超车过程中驶入逆行，与王晶骑驶的电动自行车相撞，造成双方车辆受损，王晶的手机受损，王晶受伤的交通事故。【权责关键词】社会公共利益代理合同过错新证据维持原判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】二审中，当事人没有提交新证据。一审法院经审理查明事实属实，本院予以确认。【本院认为】本院认为2020年8月12日20时30分许，任立龙饮酒后驾驶冀Ａ****×号小型普通客车超车过程中驶入逆行，与王晶骑驶的电动自行车相撞，造成双方车辆受损，王晶的手机受损，王晶受伤的交通事故。经霸州市交通警察大队认定，任立龙负此事故全部责任，王晶无责任。关于赔偿责任主体问题，涉案冀Ａ****×号事故车辆在平安廊坊投保了交强险及50万元不计免赔的商业三者险，对于王晶的损失，理应由平安廊坊在交强险限额内承担赔偿责任，不足部分，由平安廊坊在商业三者险限额内承担赔偿责任。仍有不足的，侵权人任立龙应予以赔偿。在涉案事故发生后，任立龙与2020年9月4日在放弃索赔声明中签字、捺印，该声明主要内容为：“(本人／本单位)在贵司投保的保单号ＮＯ.12**x900820545282项下的车牌号为冀Ａ****×的保险车辆于2020年8月13日出险，并向贵司提出索赔申请，案件号为：92400002700117493036。且本保单在投保时，(本人／本单位)及投保人已经知晓贵司的免责条款。现因饮酒驾驶的原因，现(本人／本单位)决定自行承担本次事故商业险的损失费用，即该部分损失费用无需贵公司赔偿。(本人／本单位)同意保险公司根据现场资料一次性理算结案，自行承担的部分及结案后发生的费用均与贵公司无关，由(本人／本单位)承担一切责任。(本人／本单位)对贵司的免责条款已阅读，保证不再因为任何事由就本次事故追究贵司的法律责任。被保险人身份证号
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22**x87********”。诉讼中任立龙认可其签名、捺印。尽管在上述声明中描述投保
时，投保人已经知晓免责条款，但依据诉讼中平安廊坊提供的投保单、费率浮动告知单和机
动车综合商业保险条款及免赔条款，尚不足以证实任立龙投保时，平安廊坊就相关免责条款
对任立龙进行了明确提示和说明义务，故一审法院对平安廊坊已尽到明确的提示和说明义务
的主张不予支持并无不当；事故发生后，任立龙放弃索赔明显不符合双方订立保险合同的目
的，明显损害了法律赋予的交通事故第三者的法定理赔权利；同时，投保商业三者险的目的
就是使受害人能够得到及时、有效的救济和赔偿，如果平安廊坊在商业三者险范围内因任立
龙的放弃索赔而拒赔，平安廊坊将任立龙的过错行为造成的后果强加给应受救济的第三者，
平安廊坊反而从中受益，与商业三者险的设立初衷相违背，故一审法院对平安廊坊基于任立
龙放弃商业险索赔，商业三者险应予免赔的主张不予支持符合立法本意。综上所述，中国
平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司的上诉理由不能成立，应予驳回；一审判决认定
事实清楚，适用法律正确，应予维持。依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百七十条第
一款第一项规定，判决如下：
【裁判结果】驳回上诉，维持原判。二审案件受理费4555元，由中国平安财产保险股份
有限公司廊坊中心支公司负担。本判决为终审判决。
【更新时间】2022-09-2122:52:19
【一审法院查明】一审法院认定事实：2020年8月12日20时30分许，被告任立龙饮酒后
驾驶冀Ａ****×号小型普通客车沿霸州市胜芳镇胜兴路由南向北行驶，行驶至胜兴路兴
安木材经营部门口被告任立龙驾驶车辆超车过程中驶入逆行，与沿胜兴路由北向南行驶的原
告王晶骑驶的电动自行车相撞，造成双方车辆受损，原告王晶的手机受损，原告王晶受伤的
交通事故。此事故经霸州市交通警察大队认定，被告任立龙负此事故全部责任，原告王晶无
责任。
事故发生后，原告王晶即被送往霸州津胜医院住院治疗，至2020年8月20日
出院，共住院8天，经该院诊断为：左胫腓骨开放性粉碎性骨折、左下肢多发软组织裂伤、
左侧股直肌部分断裂、左侧3、6肋骨皮质骨折、L1、2、4、5左侧横突骨折、左侧髋臼骨
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折、2型糖尿病、双肺局限性肺不张、左小腿软组织感染、中度贫血，支付医疗费29491.08元。后原告于2020年8月20日至2020年9月11日转院至天津市天津医院住院22天，经该院诊断为：下肢多处开放性损伤(左清创术后)、开放性损伤伴感染(左胫腓骨)、大腿开放性伤口(左、术后)、糖尿病，支付医疗费183221.81元，2020年9月14日支付无偿献血互助金1320元，以上共计214032.89元(其中被告任立龙为原告王晶垫付医疗费23900元，被告中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司为原告王晶垫付4万元)。被告任立龙系其驾驶的冀Ａ****×号事故车辆的登记所有人，该车在被告平安廊坊投保了交强险及50万元不计免赔的商业三者险，事故发生时在保险期间内。【一审法院认为】一审法院认为，此次事故经霸州市公安交通警察大队认定，被告任立龙负事故的全部责任，原告王晶无事故责任。此事故认定书合法有效，本院予以确认并作为本案划分民事赔偿责任的依据。冀Ａ****×号事故车辆在被告平安廊坊投保了交强险及50万元不计免赔的商业三者险，对于原告的损失，应由被告平安廊坊在交强险限额内承担赔偿责任，不足部分，由被告平安廊坊在商业三者险限额内承担赔偿责任。仍有不足的，侵权人被告任立龙应予以赔偿。被告平安廊坊辩称被告任立龙酒后驾车，其在商业三者险限额内免责，其提供的投保单、费率浮动告知单和机动车综合商业保险条款及免赔条款、商业险放弃索赔声明，不足以证实双方在保险合同签订时平安廊坊就免赔条款对被告任立龙进行了明确提示告知，根据《中华人民共和国保险法》第六十五条“保险人对责任保险的被保险人给第三者造成的损害，可以依照法律的规定或者合同的约定，直接向该第三者赔偿保险金。责任保险的被保险人给第三者造成损害，被保险人对第三者应负的赔偿责任确定的，根据被保险人的请求，保险人应当直接向该第三者赔偿保险金。被保险人怠于请求的，第三者有权就其应获赔偿部分直接向保险人请求赔偿保险金。”的规定，保险人应当依据法律的规定及合同的约定履行义务。本案交通事故发生后，被告任立龙向平安廊坊签署的放弃索赔声明，不符合双方订立保险合同的目的，且明显损害了法律赋予的交通事故第三者王晶的法定理赔权利，故该声明对王晶不产生法律效力。况且，三者险的设立目的就是使无辜受害人能够得到
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有效的救济和赔偿，保险公司将肇事者的过错行为造成的后果强加给应受救济的第三者，自己反而从中受益，与第三者责任险的设立初衷相违背，故，对平安廊坊此抗辩意见本院不予采纳。事故发生后，被告平安廊坊为原告垫付的医疗费等应在赔偿数额中予以扣减。原告王晶因此次事故主张的损失本院认定如下：1、医疗费214032.89元。2、住院伙食补助费，标准100元／天，原告住院30天，计3000元。依据《中华人民共和国道路交通安全法》第七十六条，《中华人民共和国侵权责任法》第六条、第十五条、第十六条、第二十五条，《中华人民共和国保险法》第六十五条，《最高人民法院关于审理道路交通事故损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十四条、第十六条、第二十五条之规定，判决：被告中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司在交强险及商业三者险限额内一次性赔偿原告王晶医疗费214032.89元、住院伙食补助费3000元，合计217032.89元，扣除其前期垫付的40000元，余款计177032.89元，限判决生效后十日内付清。案件受理费2278元，由被告任立龙负担。【二审上诉人诉称】平安廊坊上诉请求，依法改判上诉人在商业三者险范围内不承担赔偿责任，诉讼费用由被上诉人承担。事实和理由：1、原审判决认为投保时上诉人未就免赔条款对任立龙进行了明确提示告知系事实认定和适用法律错误；2、被上诉人任立龙自愿签署放弃索赔声明，任立龙系涉案投保人和被保险人，其酒后(酒精检测报告显示酒精含量41.45mg/ml)驾驶机动车并于涉案后自愿签署放弃索赔声明是其真实意思表示，任立龙具有声明放弃涉案保险索赔权利的主体资格，因此该放弃索赔声明对任立龙合法有效。3、饮酒驾驶机动车是法律禁止行为，饮酒驾驶机动车受到法律的处罚，体现法的强制性。
中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司、王晶等机动车交通事故责任纠纷民事二审民事判决书
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河北省廊坊市中级人民法院
民事判决书
(2021)冀10民终2557号
当事人
上诉人(原审被告)：中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司，住
所地：河北省廊坊市广阳区裕华路十八小学斜对过，统一社会信用代码：
91131003700608818E。
负责人：邢小越，系该公司总经理。
委托诉讼代理人：秦江某某，北京市金台(廊坊)律师事务所律师。
被上诉人(原审原告)：王晶。
委托诉讼代理人：王燕红，天津致信律师事务所律师。
被上诉人(原审被告)：任立龙。
审理经过
上诉人中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司(以下简称平安
廊坊)因与被上诉人王晶、任立龙机动车交通事故责任纠纷一案，不服河北省霸州市人民
法院(2020)冀1081民初6261号民事判决，向本院提起上诉。本院于2021年4月22日
立案后，依法组成合议庭，进行了审理，上诉人平安廊坊的委托诉讼代理人秦江某某、
被上诉人王晶的委托诉讼代理人王燕红、任立龙到庭参加诉讼。本案现已审理终结。
二审上诉人诉称
平安廊坊上诉请求，依法改判上诉人在商业三者险范围内不承担
赔偿责任，诉讼费用由被上诉人承担。事实和理由：1、原审判决认为投保时上诉人未就
免赔条款对任立龙进行了明确提示告知系事实认定和适用法律错误；2、被上诉人任立龙
自愿签署放弃索赔声明，任立龙系涉案投保人和被保险人，其酒后(酒精检测报告显示酒
精含量41.45mg/ml)驾驶机动车并于涉案后自愿签署放弃索赔声明是其真实意思表示，任
立龙具有声明放弃涉案保险索赔权利的主体资格，因此该放弃索赔声明对任立龙合法有
效。3、饮酒驾驶机动车是法律禁止行为，饮酒驾驶机动车受到法律的处罚，体现法的强
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制性。
王晶辩称，一、一审庭审过程中，上诉人提供的商业投保单、投保人声明、商业
免赔条款、浮动费率告知单，不足以证明上诉人在合同签订时上诉人就酒驾免赔条款对
任立龙进行了明确的提示告知义务。二、上诉人提供具有任立龙签字的放弃索赔声明，
但任立龙在庭审中已对其签字做出明确解释，因上诉人的工作人员对其承诺满额报交强
险才签字的，当时并没有说明商业险是否理赔的情况。而且，倘若上诉人已在签订合同
时将饮酒驾驶机动车的免赔情形告知任立龙，其便没有必要在事故发生后要求任立龙签
署所谓的放弃索赔声明。一审法院也认为上诉人与任立龙签署的放弃索赔声明不符合双
方订立保险合同的目的，且明显损害了法律赋予交通事故经第三者王晶的索赔权利，故
该声明对王晶不产生效力。而且，商业三者险订立的目的就是使无辜的受害者能够得到
有效的救济和赔偿，保险公司将肇事者的过错行为造成的后果强加给应受救济的第三
者，自己反而从中受益，与商业三者险的设立初衷相违背，也与以人为本的社会主义核
心价值观相违背。三、上诉人在上诉状中提到，饮酒驾驶机动车是法律明令禁止的行
为，王晶对此表示认可，但任立龙的酒驾行为违背法律法规的规定，由其承担的也是相
应的行政责任，而不应当是上诉人拒赔的理由。上诉人称法院判决饮酒驾驶机动车造成
的后果转嫁由保险人承担，将会带来不良的社会影响，其说法是其主观自身管理存在诸
多问题，也未按法律规定将免责条款告知投保人，其自身应当承担相应的法律后果。王
晶认为，该判决不仅不会对社会产生不良影响，反而能促使保险公司管理更加完善，在
投保时审查更严格、程序更加规范，这可以促使驾驶人更清楚的知晓保险理赔的范围及
免责事项，由此更好的约束驾驶人的行为，从而更好地维护社会经济秩序和社会公共利
益。
二审被上诉人辩称
任立龙辩称，一审法院认定事实清楚，适用法律正确，请二审
法院依法维持原判。
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原告诉称
王晶向一审法院起诉请求：1、判令被告赔偿原告医疗费214032.89
元、住院伙食补助费3000元，其他产生或即将产生的费用待鉴定后追加；2、诉讼费用
由被告承担。
一审法院查明
一审法院认定事实：2020年8月12日20时30分许，被告任立龙
饮酒后驾驶冀Ａ****×号小型普通客车沿霸州市胜芳镇胜兴路由南向北行驶，行驶
至胜兴路兴安木材经营部门口被告任立龙驾驶车辆超车过程中驶入逆行，与沿胜兴路由
北向南行驶的原告王晶骑驶的电动自行车相撞，造成双方车辆受损，原告王晶的手机受
损，原告王晶受伤的交通事故。此事故经霸州市交通警察大队认定，被告任立龙负此事
故全部责任，原告王晶无责任。
事故发生后，原告王晶即被送往霸州津胜医院住院治疗，至2020年8月20日出
院，共住院8天，经该院诊断为：左胫腓骨开放性粉碎性骨折、左下肢多发软组织裂
伤、左侧股直肌部分断裂、左侧3、6肋骨皮质骨折、L1、2、4、5左侧横突骨折、左侧
髋臼骨折、2型糖尿病、双肺局限性肺不张、左小腿软组织感染、中度贫血，支付医疗费
29491.08元。后原告于2020年8月20日至2020年9月11日转院至天津市天津医院住
院22天，经该院诊断为：下肢多处开放性损伤(左清创术后)、开放性损伤伴感染(左胫
腓骨)、大腿开放性伤口(左、术后)、糖尿病，支付医疗费183221.81元，2020年9月
14日支付无偿献血互助金1320元，以上共计214032.89元(其中被告任立龙为原告王晶
垫付医疗费23900元，被告中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司为原告王晶
垫付4万元)。
被告任立龙系其驾驶的冀Ａ****×号事故车辆的登记所有人，该车在被告平
安廊坊投保了交强险及50万元不计免赔的商业三者险，事故发生时在保险期间内。
一审法院认为
一审法院认为，此次事故经霸州市公安交通警察大队认定，被告任
立龙负事故的全部责任，原告王晶无事故责任。此事故认定书合法有效，本院予以确认
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并作为本案划分民事赔偿责任的依据。冀Ａ****×号事故车辆在被告平安廊坊投保了交强险及50万元不计免赔的商业三者险，对于原告的损失，应由被告平安廊坊在交强险限额内承担赔偿责任，不足部分，由被告平安廊坊在商业三者险限额内承担赔偿责任。仍有不足的，侵权人被告任立龙应予以赔偿。被告平安廊坊辩称被告任立龙酒后驾车，其在商业三者险限额内免责，其提供的投保单、费率浮动告知单和机动车综合商业保险条款及免赔条款、商业险放弃索赔声明，不足以证实双方在保险合同签订时平安廊坊就免赔条款对被告任立龙进行了明确提示告知，根据《中华人民共和国保险法》第六十五条“保险人对责任保险的被保险人给第三者造成的损害，可以依照法律的规定或者合同的约定，直接向该第三者赔偿保险金。责任保险的被保险人给第三者造成损害，被保险人对第三者应负的赔偿责任确定的，根据被保险人的请求，保险人应当直接向该第三者赔偿保险金。被保险人怠于请求的，第三者有权就其应获赔偿部分直接向保险人请求赔偿保险金。”的规定，保险人应当依据法律的规定及合同的约定履行义务。本案交通事故发生后，被告任立龙向平安廊坊签署的放弃索赔声明，不符合双方订立保险合同的目的，且明显损害了法律赋予的交通事故第三者王晶的法定理赔权利，故该声明对王晶不产生法律效力。况且，三者险的设立目的就是使无辜受害人能够得到有效的救济和赔偿，保险公司将肇事者的过错行为造成的后果强加给应受救济的第三者，自己反而从中受益，与第三者责任险的设立初衷相违背，故，对平安廊坊此抗辩意见本院不予采纳。事故发生后，被告平安廊坊为原告垫付的医疗费等应在赔偿数额中予以扣减。原告王晶因此次事故主张的损失本院认定如下：1、医疗费214032.89元。2、住院伙食补助费，标准100元／天，原告住院30天，计3000元。依据《中华人民共和国道路交通安全法》第七十六条，《中华人民共和国侵权责任法》第六条、第十五条、第十六条、第二十五条，《中华人民共和国保险法》第六十五条，《最高人民法院关于审理道路交通事故损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十四条、第十六条、第二十五条之规
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定，判决：被告中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司在交强险及商业三者险
限额内一次性赔偿原告王晶医疗费214032.89元、住院伙食补助费3000元，合计
217032.89元，扣除其前期垫付的40000元，余款计177032.89元，限判决生效后十日内
付清。案件受理费2278元，由被告任立龙负担。
本院查明
二审中，当事人没有提交新证据。一审法院经审理查明事实属实，本院
予以确认。
本院认为
本院认为,2020年8月12日20时30分许，任立龙饮酒后驾驶冀Ａ
****×号小型普通客车超车过程中驶入逆行，与王晶骑驶的电动自行车相撞，造成
双方车辆受损，王晶的手机受损，王晶受伤的交通事故。经霸州市交通警察大队认定，
任立龙负此事故全部责任，王晶无责任。关于赔偿责任主体问题，涉案冀Ａ****×
号事故车辆在平安廊坊投保了交强险及50万元不计免赔的商业三者险，对于王晶的损
失，理应由平安廊坊在交强险限额内承担赔偿责任，不足部分，由平安廊坊在商业三者
险限额内承担赔偿责任。仍有不足的，侵权人任立龙应予以赔偿。在涉案事故发生后，
任立龙与2020年9月4日在放弃索赔声明中签字、捺印，该声明主要内容为：“(本人
／本单位)在贵司投保的保单号ＮＯ.12**x900820545282项下的车牌号为冀Ａ****×
的保险车辆于2020年8月13日出险，并向贵司提出索赔申请，案件号为：
92400002700117493036。且本保单在投保时，(本人／本单位)及投保人已经知晓贵司的
免责条款。现因饮酒驾驶的原因，现(本人／本单位)决定自行承担本次事故商业险的损
失费用，即该部分损失费用无需贵公司赔偿。(本人／本单位)同意保险公司根据现场资
料一次性理算结案，自行承担的部分及结案后发生的费用均与贵公司无关，由(本人／本
单位)承担一切责任。(本人／本单位)对贵司的免责条款已阅读，保证不再因为任何事由
就本次事故追究贵司的法律责任。被保险人身份证号22**x87********”。诉讼
中任立龙认可其签名、捺印。尽管在上述声明中描述投保时，投保人已经知晓免责条
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款，但依据诉讼中平安廊坊提供的投保单、费率浮动告知单和机动车综合商业保险条款
及免赔条款，尚不足以证实任立龙投保时，平安廊坊就相关免责条款对任立龙进行了明
确提示和说明义务，故一审法院对平安廊坊已尽到明确的提示和说明义务的主张不予支
持并无不当；事故发生后，任立龙放弃索赔明显不符合双方订立保险合同的目的，明显
损害了法律赋予的交通事故第三者的法定理赔权利；同时，投保商业三者险的目的就是
使受害人能够得到及时、有效的救济和赔偿，如果平安廊坊在商业三者险范围内因任立
龙的放弃索赔而拒赔，平安廊坊将任立龙的过错行为造成的后果强加给应受救济的第三
者，平安廊坊反而从中受益，与商业三者险的设立初衷相违背，故一审法院对平安廊坊
基于任立龙放弃商业险索赔，商业三者险应予免赔的主张不予支持符合立法本意。
综上所述，中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司的上诉理由不能成
立，应予驳回；一审判决认定事实清楚，适用法律正确，应予维持。依照《中华人民共
和国民事诉讼法》第一百七十条第一款第一项规定，判决如下：
裁判结果
驳回上诉，维持原判。
二审案件受理费4555元，由中国平安财产保险股份有限公司廊坊中心支公司负
担。
本判决为终审判决。
落款
审判长盖秀红
审判员韩静威
审判员李成佳
二〇二一年七月二十日
书记员宋超
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北大法宝1985年创始于北京大学法学院，为法律人提供法律法规、司法案例、学术期刊等全类型法律知识服务。
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篇十二：霸州市第四中学升学率
中学教师实习鉴定中学教师实习鉴定
中学教师实习鉴定1
时光荏苒，岁月如梭，转眼间在XX中的顶岗实习已经两个月了。
中学是个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是从大学步入社会的一个过渡。回想起这二个多月的点点滴滴，喜忧参半。
我一生中最大的梦想就是当一名伟大的人民教师——站三尺讲台放万丈光芒。我从小就崇拜老师，因为她的神圣，她的无私。这次学校组织顶岗实习，我很高兴能作为其中一员，能够提前体会一下当老师的感觉。
**-**年8月25日我们离开了大学校园，离开了省会石家庄来到霸州教育局。一个隆重的欢送会后我们各奔东西，奔赴各自的实习学校。我连同其他四名同学被分到了霸州二十中，学校虽然面积不大，但校舍整齐有序，里里外外在暑假期间也被粉刷了一遍，焕然一新，校园绿化不错，环境很好。
8月27日学校正式开学。开学第一天只是打扫卫生，28日才开始上课。我现在还清晰的记得第一堂英语课的情景，好像就发生在现在。为了这节课，我整整准备了一天，生怕上课时出什么差错。上课铃响了，我满怀信心登上讲台，随着班长一声响亮的“standup，全体学生起立，面对台下50多双眼睛，一种自豪感油然而生。这是我第一次以老师的身份登上讲台，同样他们也是我的第一批学生。身份的转变让我有了一种强大的责任感。
教七年级(1)班的英语另兼两个班的的生物,教务处主任怕我们不好上课，还安排我们为不同班级的副班主任。我是七年级一班的副班主任，该班的正班主任闫老师是初一年级的年级组长，有着丰富的教学和管理学生的经验，所以我觉得自己很幸运，经常向闫老师请教，学习经验。既然是班主任，就要尽到班主任的职责。闫老师几乎天天回家，早上来不了太早，于是早上的事就要有我来管。由于我在学校住，所以教室的钥匙由我拿着，每天早上我都六点半准时为他们去开门，初一的孩子自觉性不高，每天早上打扫卫生区必须监督着他们，秋天来了，落下来的树叶被秋风到校园的每一个角落，所以清晨的任务特别大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理树叶。一番劳动后，使本来充满寒意的清晨变得有一丝暖意。这里实行双休日，每到周末就有学生来学校找我玩，他们很天真，我和他们做游戏，这些游戏也都是我小时候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了无忧无虑的童年时代。
在我的`印象里老师是个很轻松的职业，每天上完课后就没事了，有很多自由支配的时间，可是现在当我自己成了拉是我才发现事实并不是我想象的那样简单。
中学教师实习鉴定2
非常容易我有机会到全国示范性重点高中——**高中为期一个月的实习。到好的中学实习让我见识了许多，也收获了许多，不但在讲课方面有了很大的进步，在作为一名准老师方面思想上也有很大的提高，并且教学管理、课堂教学等的理念也收获颇丰，以及他们带给我的种种思考，下面就是我这次实习鉴定。
一、教学理念
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
二、实际工作经验
在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。
三、教学管理理念
在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。
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